解三角形复习教学反思。
本课是人教版高中数学必修五第一章的复习课。要求学生掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题；能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。使学生逐步构建知识框架。
为了达到此目的，选取了近年有代表性的学考题逐步进行分析引导以期使学生灵活应用。
反思1：本节课的教学目标，重难点都能够很好的完成。学生们对学考题还是比较敏感和有兴趣的，学生和老师一起探索和感受题目中题设和结论间的联系，消除题设和结论的差异性以达到求解的目的。
教学过程中注重学生的感受，老师及时凝练总结提升，拓展学生的创造性思维。引导学生主动构建，自主解决问题，形成本部分知识框架。学考题选取知识点覆盖全，层次分明（直接用公式，用公式变形式，综合用公式）学生接受良好。
反思：2、解三角形的题型中，由于三角恒等变换灵活，解题过程中不要急于求值，应该先化简再求值，这样会减少计算量。
反思：3：解三角形题型中，有时代入已知角的值，有时将由内角和转化角，具体要根据题目的条件决定。
我们教师不仅要学会善于发现学生动态生成的亮点资源，更要及时捕捉学生出现疑惑或错误的问题所在，巧妙地利用其中的错误资源，通过细心倾听学生导致错误的理由，找到产生错误的根源，在通过其他学生的补充和分析，经过对比及学生自我探索、自我体验、自我完善等方式，把错误转化为再一次更具针对性的新学习。当然，有时教学中学生的一些暂时性的错误资源，反而能给课堂注入新的生命力！
以上是我在《解三角形》教学中的几点体会。解三角形的题型并不会是单一的题型，结合了三角恒等变换、函数等等，运用灵活。还有很多价值需要我们在今后的教学中慢慢感悟。
在数学教学中需要反思的地方很多，没有反思，专业能力不可能有实质性的提高，教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，不断地更新观念、不断探索，提高自身的学识和身心修养，掌握新的专业要求和技能，在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，以适应新课程改革的需要，教育教学理念和教学能力才能与时俱进，全面开展素质教育。
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