小学一年级下册语文作业建设规划

作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。怎样让作业不成为学生的包袱，真正达到有效的目的，注重学生个性的发展，让学生在快乐中学，带着热情去学。

以往，小学生的语文课外作业形式单调，不是背诵就是抄写，学生缺乏兴趣，尽管作业不超量，他们仍感到精神压力大，效果不好。我就根据低年级学生学龄特征，决定从趣味性这个方向入手，为了让学生成为一个学习的热情者和主动者，我准备做以下尝试：

一、提高自主性。

低年级语文识字教学还是重点，要指导学生写规范字、写美的字。所以在抄写中激发起学生的好胜心和竞争意识是非常关键的，所以抄抄写写免不了。主要是交给学生借助田字格写好字的方法，难的字老师范写，结构简单或便于观察的字逐步放手交给学生独立完成，然后再把学生的字放给全班看，加以点评，以鼓励为主。

当他们的个人努力得到了肯定时，一定会信心倍增，劲头更足。

在读书上我也采取同样的方法，布置课前借助拼音读书的预习作业，要求正确、流利。课堂上，请学生分自然段读课文，用正确流利为标准为他们打分。学生特别注重来自同伴的评价，所以在家都应该做认真的准备，不单单是完成老师的作业，读满遍数即可。

二作业比赛，适当奖励。

课下，展览优秀的作业，并奖励一张贴画。对于某些后进生，可用小组中同伴的力量促其进步。我设计了以小组为单位，共同合作完成作业，比比哪组的字写得最认真，用红旗奖励小组。

这样，学生的积极性高了，集体荣誉感促使下他们写得都比平时更认真，字也理所当然的有进步。教学完一单元后，让学生数一数自己得到的贴画，全班得贴画最多的可以自主选择免写一次作业，这样学生更来劲了。

三、有趣的游戏作业。

游戏一直是学生感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生作业的积极性。我利用多**，每堂课带领学生边玩边做。学生边玩边学，这种在玩中学习的方式，既能满足学生的求知欲，也能让学生学习中体验知识的魅力、成功的喜悦。

总之，设计出多种形式的作业，提出不同层次的作业要求，提高了学生的语文素养，使学生在作业过程中获得了成功的喜悦和学习的信心。