第一单元。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩。
教学目标。1、化学在生活中的重要作用2、了解化学研究的内容3、学习化学的方法教学重点、难点1、化学研究的内容2、化学史实教学方法实验、阅读课时安排1课时教学过程1、激趣实验。
清水——牛奶——清水清水——血液——清水2、化学的作用。
化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着非常重要的作用。（1）利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量。
2）利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康（3）利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件。
4）利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活更加美好3、化学的发展古代化学近代化学现代化学。
4、化学是什么？
研究物质的性质、结构、组成、及其变化规律的科学5、学习方法指导。
1)明确学习化学的目的，保持兴趣(2)课前要预习。
3)听好每堂课，认真观察实验现象，认真记好笔记(4)课后做适当练习巩固课堂小结。
1、化学研究的内容2、学习化学的方法3、一些化学史实。
作业。1．阅读“绿色化学”。2．预习课题2。
板书。绪言化学使世界变得更加绚丽多彩。
1．什么是化学？
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。2．化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3．化学学习方法。
1）勤思考、敢提问、善交流、常总结。（2）讲规范、勤动手、细观察、务求真。教学后记。
第一单元。课题1物质的变化和性质。
教学目标。1．掌握化学变化和物理变化2．掌握化学性质和物理性质教学重点、难点。
物理变化喝化学变化、物理性质和化学性质教学方法。
启发式、实验**式课时安排2课时教学过程。
第一课时。一、化学变化和物理变化。
1、实验**并完成实验记录。
实验1-1水加热——水蒸气——遇冷玻璃变液态水实验1-2块状胆矾——粉末状胆矾。
实验1-3蓝色硫酸铜溶液+氢氧化钠——蓝色絮状沉淀。
实验1-4石灰水+稀盐酸——有气泡生成，石灰石变小，澄清石灰石变浑浊2、分析实验现象得出结论。
实验1-1和1-2没有生成其他物质——物理变化。
实验1-3和1-4生成其他物质——化学变化，又叫化学反应关键词：生锈、燃烧。
3、两者区别：有无生产其他物质4、归纳化学的基本特征：、新物质（生成物）的生成5、化学变化的表现：（颜色）改变、放出（气体）、生成（沉淀）
能量变化（吸热、放热、发光）等。
作业：p教学后记。
第二课时。教学过程。
二、化学性质和物理性质。
1、化学性质定义：需要通过化学变化变现的性质关键词：酸性、碱性、锈蚀、腐蚀、稳定性、脱水性2、物理性质定义：不需要通过化学变化表现的性质。
关键词：颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、挥发性、溶解性、导电性、导热性等。
3、实验1-5观察氧气和二氧化碳的颜色、状态气味，取燃着木条分别慢慢放入这两瓶气体，并观察现象。（闻气体的方法）
4、讨论氧气和二氧化碳的化学性质和物理性质5、区别方法：
a、用燃着的木条b、将气体通入澄清石灰水6、物质的性质决定用途。
水、二氧化碳灭火、乙醇燃烧作燃料、石墨制作铅笔芯等作业：p10。3
小结：理解掌握物理变化和化学变化，物理性质和化学性质教学后记：
课题2化学是一门以实验为基础的科学。
教学目标。1．初步学会对实验现象进行观察和描述的方法2．关注物质的性质变化、变化过程及其现象教学重点、难点。
1．对蜡烛及其燃烧的**。
2．**人体吸入的空气和呼出的气体。教学方法实验**法课时安排2课时教学过程。
第一课时。一、实验室。
导入新课：化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。炼丹术士长生不老药——使得贱金属变***。
二、对蜡烛及其燃烧的**（边做实验边完成p13**）观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。
1、燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有没有什么改变？
蜡烛点燃后，可以持续安静地燃烧，不会发出响声音，且蜡烛在燃烧过程中缓慢地变短。2、蜡烛的火焰有什么特点？
a、蜡烛的火焰在轻微地闪烁，在火焰的上方有黑烟生成。如果没有风，火焰可以一直保持轻微的闪动。
b、蜡烛的火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，底部呈淡蓝色，为焰心；第二层火焰较明亮且呈圆锥形，为内焰；
围绕在最外面的第三层火焰呈黄色，明亮而不耀眼，为外焰。3、蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化？
在靠近火焰的地方，蜡烛是湿热的，而且很软，可以用手任意捏塑，而距离火焰较远部分蜡烛仍是冰冷的，硬的。燃烧着的蜡烛顶部受热溶化形成一个凹槽，溶液化后的液态石蜡储存于凹槽中，浸没着灯芯。
1、把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？
可以看到处于火焰最外层的先变焦，第二层变化次之，最里层变化最小；
这说明火焰的温度是从里向外依次升高的，即外焰的温度是最高的，焰芯的温度是最低的。2、蜡烛燃烧后生成了哪些物质？
1）将烧杯罩在火焰上方后，过一会儿，烧杯壁有水雾生成。（2）向烧杯中倒入澄清的石灰水，振荡后，石灰水变浑浊。（3）说明了蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成。
3、的火柴去点白烟，看看有什么现象会发生。火焰会顺着白烟重新将蜡烛点燃。
小结：蜡烛点燃前、燃烧时、熄灭后的现象。
蜡烛燃烧火焰的分层情况。
板书设计。课题2化学是一门以实验为基础的科学。
一、对蜡烛及其燃烧的**。
**步骤点燃前燃烧时熄灭后作业。
教学后记。组成。
火焰的分层及温度。
对实验现象的观察和描述颜色。
状态。密度。
烛身的变化。
硬度生成的产物。
第二课时。一、导入新课。
提问：人每时每刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又是什么呢？
呼出的二氧化碳，吸入的是空气。）
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的**（边做实验边完成p15**）
1．在引导学生进入实验室**之前，给学生提供4条信息：（见第14页）2．要求学生以组为单位将实验仪器放好，然后让学生收集“呼出的气体”。
步骤如下：将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中；然后将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直至集气瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上。
（教师演示，让学生根据示范收集“呼出的气体”）另外，取出两个空集气瓶，其中为空气。
3、组织学生以小组为单位开始**以下问题，提醒学生作好实验记录。
1）分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水，并振荡，两个瓶子中分别会发生什么现象？说明了什么？
滴入澄清石灰水后，两只瓶子中的石灰水都会变浑浊，但是呼出气体瓶中的石灰水更浑浊一些；说明了在空气与人呼出气体中都含有二氧化碳，但人呼出气体中二氧化碳的含量更高。
2）将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中，分别有什么现象发生？说明了什么？
插入空气集气瓶中的小木条比插入人呼出气体集气瓶中的小木条燃烧更旺，且燃烧时间要长；说明了空气中氧气含量大于人呼出的气体中氧气的含量，或者说空气中二氧化碳的含量小于人呼出的气体中二氧化碳的含量。
3）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼气，有什么现象产生？说明书了什么？
对着干燥的玻璃片呼气后，玻璃片上会产生极小的水珠；说明人呼出的气体中含有较多的水蒸气。
4、结合上述实验，提问：以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？
5、总结实验：通过实验，我们了解了人每天吸入和呼出的气体，看来实验确实是我们探索问题的好帮手，所以大家以后一定要认真对待实验，运用实验得出科学的结论。板书设计：
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的**。
吸入的空气呼出的气体。
二氧化碳＜二氧化碳(不能供给呼吸，也不能支持燃烧)
氧气＞氧气(能供给呼吸，也能支持燃烧)
水蒸气＜水蒸气。
作业。教学后记。
九年级化学第一单元讲授教案
单元教材概览 1 第一单元的学习是学生一生中化学学习的启蒙，对学生学习化学的兴趣 方法都起着先入为主的极其重要作用。教材内容以是什么，为什么，怎么做为线索，层层深入，帮助学生理解化学对社会发展的作用 从化学的视角认识科学 技术 社会和生活的有关问题 了解化学在治理环境，开发能源中的重要作用体现了新课...
人教版九年级化学第一单元复习教案
课题第一单元走进化学世界复习课型执笔人。复习课黄佳凤。备课时间上课时间。班级使用人。知识目标 1.人教版九年级化学第一单元复习教案。学习2.试题分分析。目标能力目标 培养同学归纳知识要点，分析试题的能力。情感态度价值观目标 培养同学严谨的做题思维。重点 1.进一步巩固第一单元的相关知识。学习。2.试...
人教版九年级化学第一单元复习教案
课题第一单元走进化学世界复习课型执笔人。复习课黄佳凤。备课时间上课时间。班级使用人。知识目标 1.进一步巩固第一单元的相关知识。学习2.试题分分析。目标能力目标 培养同学归纳知识要点，分析试题的能力。情感态度价值观目标 培养同学严谨的做题思维。重点 1.进一步巩固第一单元的相关知识。学习。2.试题分...