由于初三的课程增多，下个学期各学科还面临着全面复习的任务，所以课堂教学将以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现，若不做到提早预习，及时复习巩固，肯定招架不住，不战自溃了。
1、预习课前的预习是提高听课质量的重要保证，要自觉有意识地去预习，才能保证预习的针对性和成效性。如预习一篇课文可分几步走：（1）、查出生词，标出读音，弄清词性，理解单词在句中的意思；（2）、通读全文，掌握文章大意；（3）、试用一句话写出各段的大意；（4）、摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）；（5）、记下难点。
做到以上这几点，在课堂教学中就会有的放矢，有信心参与，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体，自觉完成知识内化的过程。
2、复习巩固。
复习能使知识长期保持在记忆中，在需要时，能准确无误的再现，并能加以运用。要达到知识的巩固，理解是前提，复习是手段，复习能使知识在记忆中得到强化和保持，但复习要做到科学性、系统性、经常性，才能卓有成效，对刚进入初三的同学来说，要抓好复习巩固这一环节，订好切实可行的复习计划。
1）及时复习根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，新学的知识开始时遗忘率最高，所以抓住及时复习非常必要，如，学习了新单词后每天都要读、背，或使用这些词，哪怕课余、饭后的几分钟读上。
一、二遍，就能强化记忆的痕迹，才能保证新授课能顺利进行；
2）新旧交替复习在接受新知识前要复习前一次的内容，建立新旧知识的相互联系，使知识系统化。如牛津英语中的英英解释，通常都是用已学过的英文解释生词，自己多试着去解释，很自然，复习巩固也就渗透其中了；
3）阶段目标性复习在教完一个单元后，要把这一阶段所学的知识理清楚，重点找出这一阶段存在的问题，在复习的同时提纲挈领地列出基本内容、重点和关键以及和前面的知识的联系，使知识系统化、整体化，从而达到知识的深化。还要把一个单元中所做的练习中的错误收集整理到错误集上，并作出相应的注解，经常复习。错误的答案不要擦掉，和正确的答案形成对比，就会使你印象深刻，以免再犯同样的错误，以巩固加深知识，防止遗忘的发生。
师者并非均圣贤，但必须100%相信他。
也许是因为同学们太想取得好成绩，发现很多初三学生一段时间对任课老师（当然也包含英语）产生了排斥，对老师布置的作业更是不屑，认为那是浪费时间。本人觉得那是十分错误的，老师的任何一个动作任何一项作业都是经过他们的深思熟虑的，都是有它的意义的，有些事情我们不能完全理解，但不妨去认真做，做完之后再来讨论它的正误也不迟啊！对老师信任会使我们多一份镇定，少一份焦躁。
为此，我建议：跟着老师的思路走，掌握有效的学习方法，扎实地复习，尤其对初三学生来说，是大有裨益的。
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