unit4iusedtobeafraidofthedark.
第三课时sectiona3a-3c
教学目标：1本节课的重点单词短语学习。
2完成3a，3b，3c任务。
3进行阅读强化训练；阅读内容复述训练。
德育目标：谈论自己和同学的变化，感受新时代的巨变。
一、导入（启发**3分钟）练习题。
二、自学（自主**6分钟）
1、拼读单词、记忆含义。
2、单词运用。
3、勾画3a里的重点短语，翻译并背诵。
-year-oldasianpopstar2、infrontof3、daretodo4、appeartoothers
5、takeup开始从事处理；对付不再总是；一直。
得到太多的关注放弃继续奋斗/战斗许多。
4、勾画文中的重点句子，朗读并翻译。
三、交流（合作**10分钟）
课文学习与交流。
1、听磁带一次，感悟语音语调、句群停顿。
2、跟读磁带一次，模仿语音语调、句群停顿。
3、快速阅读课文，归纳段落大意，完成3a。
4、再次阅读课文，读背短语，翻译课文并同桌交流。
5、仔细阅读课文，找出candy的变化，完成3b任务。
6、默读课文，理解课文内容，判断正误。
7、假设你是采访者，你准备推出哪些问题，同桌交流，完成3c。
8、默读课文，努力记住课文内容，填空复述课文。
四、小结：初中阶段容易考-ing的情况总结如下：
一，一些动词后要接动名词作宾语。
解析】动词finish,mind,enjoy,practise,keep,miss,hate,consider,continue,imagine,suggest,advise等后接动词，要用动名词形式作宾语。答案是：watching；drawing；reading.
二、一些介词后面要加动名词作宾语。
解析】介词后跟动词，要用动名词形式作其宾语。如下列结构中的介词：thanksfordoingsth, thinkaboutdoing, begoodatdoingsth, dowellindoingsth,succeedindoing, how/whataboutdoingsth?
,insteadofdoingsth, keepsbfromdoingsth,stopsbfromdoingsth,lookforwardtodoingsth,beusedto（习惯于）doingsth,devotetodoingsth,payattentiontodoing,preferdoingtodoing,makeacontribution(贡献)todoingsth
三、一些固定结构要加动词的ing形式。
解析】在一些固定结构中要求使用动词-ing形式。
如：h**esomeproblems(difficulty,trouble)doingsth,spend…doingsth, bebusydoing,
h**efundoingsth,h**eagreattimedoingsth,,
preventsbfromdoingsth
feellikedoing,giveupdoing,findsbdoing,canthelpdoing,putoffdoing,keepondoingbeworthdoing,endupdoing,goshopping/swimming/reading/ dosome/thecleaning/speaking/…,nosmoking/parking.
答案是doing;preparing,talking.
四、动词doing可以用作状语，表示时间、原因、方式和伴随情况。
3.__laughtandtalk)theywentintotheroom.
能，会，可以)与beableto(有能力做某事；会做某事)的辨析。
1)可以用于各种时态，有人称和数的变化；
2）可以用于情态动词之后。
1)只有一般现在时和一般过去时的用法；
2）除表示能力外，还可表示请求、许可或猜测。
如：我可以穿得更随意些。iwillbeabletodressmorcasually.
练习：2.五年后人们将能够破解这个难题。
peopleworkouttheprobleminfiveyears.
3.--我能问些问题吗？--当然可以。
iaskyousomequestions?--certainly.
与thenumberofanumberof表示“许多；大量”，修饰可数名词。anumberof结构作主语时，谓语动词用复数形式。
thenumberof
表示“的数量”，修饰可数名词。thenumberof结构作主语时，谓语动词用单数形式。
我们班学生的数量是50。thenumberofstudentsinourclass___fifty.大多数是男生。anumberofthestudentsboys.
unit4iusedtobeafraidofthedark.
第四课时sectiona2a-2c
教学目标。1掌握和训练2d对话；
2复习本单元usedto结构，描述自己或他人过去与现在的外貌和性格的变化；
3完成4a-4c练习。
德育目标：谈论自己和同学的变化，感受新时代的巨变。
一·导入（3分钟）
didyouusetobeshort?yes,didyouusetobefat?yes,didyouusetoh**elonghair?
yes,didyouusetowearglasses?yes,didhe\sheusetoh**elongstraighthair?yes,he\
didlucy\tomusetobeshy…?yes,he\
二、自学（自主**6分钟）自学2d对话。
听2d磁带一次，回答问题：whataretheytalkingabout?
跟读2d磁带一次，体会语音语调、句群停顿。
理解重点句子：
thispartyissuchagreatidea!
gotgoodscoresonhisexams.
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