九年级英语unit 9 (section a 1a-1c)课堂讲稿。
安仁镇初级中学娄丽花。
一、教学目标。
1、知识目标：①学习词汇：invent, calculator
学习句型：when was the car invented?
2、能力目标：弄清主动语态与被动语态的差异，并通过练习和运用加以巩固。
3、情感目标：在学习中，学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明，培养学生的创造发明的能力和愿望。
二、教学重点和难点。
重点：学习本单元词汇和掌握一般过去时的被动语态的用法。
难点：如何把一般过去时态的主动语态改为被动语态。
三、学情分析。
由于我校学生来自乡村基础知识薄弱，虽然经过两年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，但两极分化较明显，部分学生失去了学习兴趣，也有些同学上课听不懂而放弃了学习，但不乏存有小部分好奇心、思维能力强、求知欲旺盛者，如果教师能抓住这部分学生的好奇心，采用形式多样的教学方法来增强学生的兴趣和注意力，寓教于乐，那么他们就会排除主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。
四、教具准备：多**，实物，录音机等。
1、 任务型教学法。
通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动来学习和掌握语言。
2、多**辅助教学。
在新授单词时，通过多**的一些动画、**，幻灯片等进行形象教学，一方面，可以引起学生的注意从而易于记忆单词，另一方面可以活跃教学气氛，节省没必要的板书。
3、情景教学法。
在课堂上教师就要尽量为学生创设一定的适合学生交际的语言环境，使学生觉得不仅仅学到了知识而且可以运用知识。
教学程序。step 1、 warming-up
多**呈现一组数字，通过复习数字，复习年份的读法，以便学生能说出后边发明物的年份，再由年份设疑：do you know what happened in 1876? do you want to know?
来导入新课。
step 2、presentation
用多**展示**，让学生说英语，然后用实物学习新单词calculator，在**下显示发明物的时间，接着问：when was it invented? can you say the year?
让学生来猜invent的含义进而学习新词。教师根据**和时间引出：the telephone was invented in 1876.
这是本课重点，学习一般过去时态的被动语态。再次利用**提问学生，如果我们要询问这些物品是什么时候发明的应该怎么问？引出重点句型：
when was it invented? ，并帮助学生用it was invented in 1927.来回答。
再接下来就是学生两人一组进行对话练习，操练1c.
step 3、groupwork
多**展示1a **，让学生小组谈论这些物品发明的时间先后顺序，并给它们排序，最后再集体核对答案。引导学生学会用i think the calculator was invented before the computer.来谈论它们的时间先后。
step 4、listening practice
**录音机，让学生听，再把时间和**匹配。**三遍，第一遍初听大意，第二找时间和它相对应的**，第三遍，核对答案。
step 5、summary
本课小结，布置作业，调查自己家里的发明查资料找出它们的发明时间及用途。
板书设计：unit 9 when was it invented?
section a
the first period
1. the names of the five inventions:
computer, car, calculator, telephone, tv set
2. target language:
a：when was the telephone invented?
b: i think it was invented in 1876.
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