九年级化学

建平县蒙古族学校九年级（上）化学讲学稿（15）

课题：催化剂和催化作用课型：新授

执笔人：秦乐审核人：方明杰使用时间：2013.9.

学习目标】知识与技能：1、了解催化剂和催化作用。

2、认识并区分分解反应。

过程与方法：通过对催化剂作用的**，初步了解**式学习，体验**过程。

情感态度与价值观：体验实验**过程，养成严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

学习重点】催化剂的特点分解反应实验室制取氧气的原理。

学习难点】催化剂的特点。

学习方法】实验**合作交流【安全教育】

学习过程】一、预习导学。

如何检验一瓶无色的气体是氧气？

二、学习研讨。

催化剂和催化作用：

1、两个**实验：观察教材p38**实验，准确描述实验现象，完成教材**内容。

2、分析与讨论：小组讨论完成教材p38讨论题。

3、基本概念：在里，能___其他物质的而本身的___和在前后都没有发生变化的物质叫做又叫催化剂在中所起的作用叫催化作用。

4、催化剂的特点：“一变，二不变”。“一变”：改变速率——不是指加快反应速率，包括加快和减慢，也不能增加产物的质量：“二不变”：质量不变、化学性质不变。

5、强调说明：

反应前后，催化剂的化学性质不变，不能确保其物理性质不改变。

同一个化学反应可以有不同种的催化剂。但一种催化剂只能催化一种或一类化学反应。

催化剂只是针对具体的反应而言，不能单纯地说某种物质是催化剂。

实验室制取氧气：

1、反应原理：在实验室里常采用分解溶液、加热或加热的方法制取氧气。记忆下列物质的化学式：过氧化氢二氧化锰。

氯酸钾氯化钾高锰酸钾锰酸钾。

写出下列反应的文字表达式：

用双氧水和二氧化锰混合制取氧气。

加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气。

加热高锰酸钾制取氧气。

三、展示提升。

1、分解反应（与化合反应的比较）

四、课内反馈。

1、科学**是奇妙的过程，请你一起参与实验**，并填写下列空白：

[提出问题]小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下**。

[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。

[实验验证] 请填写下表，然后完成实验**的所有内容。

[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。

[讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个**实验：** 。

实验步骤]①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥对比反应前后水泥块质量。

分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。

但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个**实验：** 。

你认为哪些物质还可以充当双氧水分解的催化剂？答：还可以充当双氧水分解的催化剂。（答出一种物质即可）

2、下列关于催化剂的说法中，正确的是（）

a.加入催化剂化学反应速率一定加快 b.不使用催化剂物质就不能发生化学反应。

c.使用催化剂可以增加生成物的量 d.使用催化剂能改变物质的化学反应速率。

3、科学实验证明：空气中微量臭氧（o3）可抵御阳光中紫外线对人体的损害，做空调和冰箱制冷剂的“氟利昂”是一种氯氟烃（以m代替其化学式），它可破坏臭氧层，其反应过程可表示为：

m+o3 --mo+o2，mo+o --m+o2。根据所学知识可知氯氟烃在反应中的作用是（）

a.反应物b.生成物 c.催化剂 d.添加剂。

五、学后记

建平县蒙古族学校九年级（上）化学讲学稿（16）

课题：实验室制取氧气（1课型：新授

执笔人：秦乐审核人：方明杰使用时间：2013.9.

学习目标】知识与技能：1.掌握实验室制取氧气的制取装置的选择依据、装置的安装顺序。

2.能够用高锰酸钾制取并用两种方法收集氧气，了解实验过程中应注意的问题。

3.了解工业制取氧气的方法。

过程与方法：通过对实验室制取氧气过程的**，加深了解**式学习，体验**过程。

情感态度与价值观：体验实验**过程，尝试实验成功的快乐，养成良好的实验习惯。

学习重点】实验室制取氧气的方法和注意事项。

学习难点】实验室制取氧气的方法和注意事项。

学习方法】实验**，合作交流安全教育】

学习过程】一、预习导学。

工业上是如何制得大量氧气的？（阅读教材p40）

工业上生产氧气要考虑原料是否，**是否，成本是否，能否以及的影响等因素。因此工业上以为原料，在的条件下，使空气转变为液态，然后，利用液态氧和液态氮的不同，采用的方法，使从液态空气中分离出来，得到氧气。这一过程属于变化。

二、学习研讨。

实验室制取氧气：

方法一：加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，以前者为例。

[制取装置] 包括和两部分，如图所示：

abcde

发生装置选择装置；实验室收集氧气可以采用法；是因为氧气。

还可以采用法，是因为氧气。

[实验步骤] 以用高锰酸钾制取氧气为例。

1 查--检查装置的气密性：先将导气管放入水中然后用手紧握试管的外壁若不漏气则导管口有。

冒出，松开手后导管中会上升一段。

装--装入药品，并在管口塞上一团棉花（棉花的作用？），用塞子塞紧管口；

定--将试管固定在铁架台上；将集气瓶装满水用玻璃片盖住倒立于水槽中；

点--点燃酒精灯加热，先后。

收--用集气法或法收集氧气；

离—收集气体结束后，将导管撤离水槽； ⑦熄--熄灭酒精灯。

三、展示提升。

[注意事项] 小组讨论，掌握实验室用高锰酸钾制取氧气需要注意的问题。

“三个先后”a.先检查装置的气密性后装入药品；

b.加热时先预热后集中加热否则。

c.实验结束后应先将导气管从水槽中后移出熄灭酒精灯，目的是。

铁夹应夹在试管的中上部（距试管口三分之一处），目的。

试管口应稍微向下倾斜，目的是。

在管口塞一团棉花的目的是

加热时应使用酒精灯的外焰加热，否则试管会受热不均匀而炸裂。

导气管应稍微露出橡皮塞，目的是。

用向上排空气法收集氧气时导气管应接近集气瓶底，目的是。

用排水法收集氧气时导管口有的气泡冒出时才能收集，反之所收集的氧气不纯。

刚加热后的试管不能立即清洗否则试管会炸裂。

四、课内反馈。

1、根据下列装置图，回答有关问题：

1)写出装置中标号仪器的名称。

2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是填字母)。a装置试管口要略向下倾斜的原因是在管口放一团棉花的目的是。

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