辅导与练习（一）
姓名。一、赏析《绝句二首（其一。
杜甫。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注解】此诗作于杜甫草堂。
1、请赏析加点的词语“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯” 。2分）
2、本诗描绘了初春景物的什么特点？反映出诗人当时怎么样的心情？（2分）
二、阅读下文。完成练习。
①司马朗字伯达，河内温人也。九岁，人有道其父字者，朗曰：“慢人亲者，不敬其亲者也。
”客谢之。十二，试经为童子郎，监试者以其身体壮大，疑朗匿年，劾问。朗曰：
“朗之内外，累世长大，朗虽稚弱，无仰高之风，损年以求早成，非志所为也。”监试者异之。后关东兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山险，欲徙居温。
朗谓邵曰：“唇齿之喻，岂唯虞、虢，温与野王即是也；今去彼而居此，是为避朝亡之期耳。且君，国人之望也，今寇未至而先徒，带山之县必驻，是摇动民之心而开奸宄①之原也，窃为郡内忧之。
”邵不从。边山之民果乱，内徒，或为寇钞②。
②年二十二，太祖辟为司空掾属，除成皋令，以病去，复为堂阳长。其治务宽惠，不行鞭杖，而民不犯禁。迁充州刺史，政化大行，百姓称之。
虽在军旅，常粗衣恶食，俭以率下。建安二十二年，与夏侯悖、藏霸等征吴。到居巢，军士大疫，朗躬巡视，致医药。
遇疾卒，时年四十七。
注解】①宄（guǐ）：坏人。②钞：掠夺。
3、下列句中的“以”与“监试者以其身体壮大”中的“以”的意义和用法相同的一项是（2分）（
a、不以物喜。 b、以其境过清。 c、策之不以其道。 d、俭以率下。
4、下列对人物的分析评价有错误的一项是（ ）2分）
a．司马朗少年时即能从容应对质疑，初露才华。
b．司马朗执政不靠刑罚而靠宽厚仁慈，百姓照样不犯法，很有人格魅力。
c．司马朗为了让军士以他为榜样，故意在军队中过着简朴的生活。
d．当军队出现瘟疫时，司马朗能体恤下属，亲自为军士送医送药。
5、解释下列句子中加点的词。（4分）
客谢之。 ②监试者异之。 ③窃为郡内忧之。 ④百姓称之。
6、翻译下列句子。（4分）
①是摇动民之心而开奸宄之原也2分）
朗躬巡视，致医药2分）
三、阅读《快手刘》完成练习。
快手刘。冯骥才。
①人人在童年，都是时间的富翁。有时我呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。
②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。
他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！
四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住。便忍不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！
”“你看见了？”快手刘明亮的眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说。“不会吧！
你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！
我说准了！”我亲眼所见。所以一口咬定。
谁知快手刘哈哈一笑。突然把右手的茶碗翻过来：“瞧吧。
在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。
快手刘好像知道我怎么猜想。伸手又把左边的茶碗掀开。同样什么也没有！
只见他将两只空碗对口合在一起。举在头顶上。口呼一声：
“来！”双手一摇茶碗，里面竞然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。
“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。
”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈圈后边去，从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。
④他那时不过40多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法一边卖糖一双胖胖的手，指肚滚圆。却转动灵活。
这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里。在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫侧、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。
他给了我多少好奇的快乐呢！
⑤我上中学后，就不常见到快手刘了。只是路过那街口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变着“小碗扣球”。
⑥我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书里面，再翻开都变成了干枯的回忆。
谁能使过去的一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。
⑦高中二年级，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，心中忏然一动，竞是快手刘！
他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样了。十年不见，他的模样接近了老汉。他分明换了一双手！
手背上青筋缕缕，指头绕着一圈圈皱纹，快像吐尽了丝而缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去；那四只小红球儿一会儿没头没脑地撞在碗边上一会儿从手里掉下来。他的手不灵了！孩子们叫起来：
“球在那儿呢！”，在手里哪！”，指头中间夹着哪！
”⑧我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟钝，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却捧得紧紧的，朝孩子们尴尬地掬出笑容。
这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！
我手里边什么也没有……”
⑨当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话？这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不。
饶，非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开一切都完了。我真不愿意看见快手刘这副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。
多么希望他像当年那次—由于我自作聪明，揭他老底，迫使他亮出个捉摸不透的绝招，小球突然不冀而飞，呼之即来。如果他再使一下那个绝招，叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘，瞪目结舌多好！但他老了，不会再有那花好月圆的岁月年华了。
我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说：“你们都说错了，球儿在这箱子上呢！”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。
“球在哪儿呢？”孩子们问我。快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说：
“瞧。就在这儿啊！怎么样？
你们说错了吧！买块糖吧！这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。
”7、**第③段画线处的细节描写表现了快手刘怎样的心理变化？(3分)
8、**第⑥段在结构和内容上有什么作用？请联系上下文简要分析。(3分)
9、**第⑩段中，我为什么要转移孩子们的视线。让快手刘“用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边”?(3分)
10、下面两句话都是快手刘完成戏法后说的，请从表现人物形象的角度，结合全文比较分析。(4分)
①“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的。单吃糖也不吃亏。”
②“怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”
11、**用较多文字写了快手刘的“不灵”和“失手”，为什么还以“快手刘”为题呢？(4分)
四、阅读《谈礼貌》完成练习。
谈礼貌。季羡林。
①眼下，即使不是百分之百的人，也是绝大多数的人，都抱怨现在社会上不讲礼貌。这是完全有事实做根据的。前许多年，当时我腿脚尚称灵便，出门乘公共汽车的时候多，几乎每一次我都看到在车上吵架的人，甚至动武的人。
起因都是微不足道的：你碰了我一下，我采了你的脚，如此等等。试想：
在拥拥挤挤的公共汽车上，谁能不碰谁呢？这样的事情也值得大动干戈吗？
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