文言文答题步骤：
第一步：快速浏览题目。
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题。
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题，而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文。
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“对症下药”解答问题。
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。
在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：
“庆历(年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。
句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者……也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。
文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！
”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。
所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
第一部分：读懂文言文。
口诀：务求甚解，又不求甚解。
一、怎么去读。
1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）
2）然后带着“何人？”、何时何地做何事？”、结果怎样？”、为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
二、出现频率较高的词语。
1）人称代词：第一人称（余、吾、予）；第二人称（尔、而、女、汝、乃、若）；第三人称（之、其、彼、渠、厥）
2）疑问代词：谁、孰、何、曷、胡、焉、安、奚、恶。
3）谦敬词语：请、谨、窃、忝、辱、敢、幸。
4）修辞词句：更衣、山陵、崩、社稷、中道、崩殂。
5）兼词：诸、焉、盍、旃、叵。
第二部分：如何答题。
一、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
第一种：从语法搭配的角度辨析词性。
第二种：从语义搭配的角度推测词义。
第三种：从语境暗示的角度推断词义。
第四种：从字形构成的角度推测词义。
第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义。
第六种：从句子结构对称的角度推断词义。
第七种：从字音字形通假的角度推断词义。
相关知识】一词多义的产生：
1 词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。
2 词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。
3 词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。
4 词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。
5 词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。
二、内容归纳题。
找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：
个别实（虚）词故意译错；
人物的事迹张冠李戴；
事件发生的时间和地点错位；
人物性格陈述不恰当；
凭空添加，无中生有；
强加因果关系。
三、文言翻译题。
方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
赋分点：1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。
2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。
3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）
备查知识。1 常见文言词类活用：
1）名词的活用。
名词活用为动词：如“左右欲刃相如”(刃：杀)。
名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如：“先破秦入咸阳者王之”。
名词活用为意动：有“把---当作---的意思，如：“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”
名词活用做状语：a.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。
b>表态度、方式，如“吾得兄事之”。c.表工具，如“有好事者船载以入”。
d.表处所，如“相如廷斥之”。e.
表趋向，如“操军破，必北还”。f.表频率，如“岁赋其二”。
2）形容词的活用。
形容词活用做名词：如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。
形容词活用做动词：如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。
形容词的意动用法：如：“吾妻之美我者，私我也。”（认为---怎么样。）
形容词使动用法：“王者不却众庶，故能明其德。”（使――明显）；
3）动词的活用。
动词的使动用法：“远人不服，则修文德以来之。”（使---来）
动词活用为名词：如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。
2 常见文言特殊句式。
1）判断句。
用“者，也”表判断：“…者，……也”、“者也”、“也”、“者……”
“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。
名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）
2）被动句。
单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”受……于……”表判断。如：“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”
“为”、“为……所……”为所……”表判断；如：“臣闻如姬父为人所杀”
“被”（后起用法，如：周公之被逮）。
意念被动（无词语标志）：兵挫地削。
3）省略句。
省略主语：如：“永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。
省略宾语：“权起更衣，肃追（）于宇下”。
省略介词：“将军战（）河北，臣战（）河南”。
注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。
4）宾语前置。
疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“沛公安在？”疑问代词（如：谁、何、奚、曷、胡、恶、安）
否定句中，代词做宾语，宾语前置。如：“时人莫之许也。”
用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如：“句读之不知，惑之不解。”。如：“唯利是图”等。
方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如：“业文南向坐。”（史记·项羽本纪》）
5）定语后置。
者：如：“求人可使报秦者，未得。”；
之：蚓无爪牙之利，筋骨之强；
……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”
6）介词结构做状语后置。
用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如：“青，取之于蓝，而青于蓝。”
介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如：“具告以事。”（鸿门宴》）。
3 常见固定结构。
1）表示疑问。
何以……?凭什么……?
何所……?所……是什么？)
奈何……?怎么办？为什么……?
如……何；奈……何？(把……怎样呢？)
孰与……?与……比，哪个更…?)
独……耶？(难道……吗？)
2）表示反问。
何……哉(也)?(怎么能……呢？)
何……为？(…干什么呢？)
何……之有？(有什么……呢？)
如之何……?怎么能……呢)
岂(其)……哉(乎，耶)(**……呢？……**呢？)
安……哉(乎)?(**……呢？)
不亦……乎？(不是……吗？)
……非……欤？(…不是……吗？)
宁……耶？(**……呢？)
10)顾……哉？(难道……吗？)
11)独……哉？(难道……吗？)
3）表示感叹。
何其……也！(怎么那么……啊！)
直……耳！(只不过……罢了！)
惟…耳！(只……罢了！)
一何……(多么……啊！)
亦……哉！(也真是……啊！)
……何如哉！(…该是怎样的呢！)
4）表揣度。
无乃……乎(欤)(恐怕……吧？)；
得无(微)……乎？(该不……吧？))
其……欤？(不是……吗？)(兼表反问)
庶几……欤？(或许……吧？)
5）表示选择。
与其……孰若……?与其……，哪如……?
……欤（耶），抑……欤(耶)?(是……，还是……呢？)
其……?其……?是……呢？还是……呢？)
6）其它。否则：如果不……就……。
何乃：岂只是；为什么竟。
既而：随后，不久。
既……且……：又……又…
乃尔：竟然如此，这样。
然而：这样却；但是。
然则：既然这样，那么；如果这样，那么。
虽然：虽然如此，（但）；即使如此，所谓：所说的，所认为。
谓之：称他是，说他是；称为，叫做。
无（有）以：没有（有）用来……的东西、办法。
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