综合实践活动方案 1

政治综合实践活动方案环县三中刘剑东。

适用年级：七年级◆设计意图：

每个人心中都有自己崇敬的名人，我们每时每刻都生活在名人光彩里。教师可以因势利导激发学生的兴趣，引导学生乐于动手，勤于搜集，积累一些生动活泼的典型事例，积极参与到综合实践活动中来，理智的对待追星问题，树立正确的价值观、人生观。培养学生主动**、团结合作、勇于创新的精神，也为学生展示自己的个性和特长提供一个广阔的空间。

教师让每个学生明确活动项目和活动内容后，可以放手让学生真正“动”起来，使全体学生都能在自己感兴趣的综合实践活动中锻炼自己，全面提高个人素养和能力。

实施之后，我又补充了“我也追星”环节，引导学生树立远大理想，并下定决心为实现理想而奋斗；还设想补充“家长寄语”环节，在学生不知情的情况下课前录制家长对子女的殷切期望，课上**，让家长真诚倾吐对子女的关爱和期望，加强学生与家长的交流沟通和相互理解。◆背景分析：

在当今这个多元化的社会里，“明星”似乎成了时尚的代名词，形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他们以其亮丽的外形，俊朗的面容，迷人的身材和天籁般的嗓音，使得一代又一代的青少年们为之倾倒，疯狂，同学们都为那些明星偶像而着迷，“追星族”的队伍也日渐庞大起来。明星的周边的新闻和动态已成为学生茶余饭后的热门谈论话题。

而“追星”已成为一个普遍的现象，有些学生过分迷恋偶像，而荒废学业，用大量的金钱购买有关明星的东西，对学习造成极大的影响。近几年来，我们不断地从**上得到一些关于青少年追星而引发的一系列严重的问题，例如，大连16岁的少女因母亲没有给她买偶像张国荣的cd碟而自杀；温州一名17岁的中学生因没钱亲眼见到偶像影星赵薇而服毒自尽；四川13岁的女孩在连看8遍《流星花园》后，离家出走下落不明，生死未卜。这些都是追星族中走火入魔不能自拔的典型，至于几天不吃早点攒钱去看某“星”的演出等等事件，更是屡见不鲜。

如何引导他们理智正确对待心目中的明星，如何引导学生转移兴奋点，拓宽自己的视野，积极健康地发展个人兴趣爱好，帮助学生树立正确的人生观、价值观显得尤为重要。◆活动时长：一个月。

动手实践准备资料，一个月；活动成果的交流和总结，二课时。

活动目标：1、知识目标：

通过网络、图书、电视、录像等不同途径，获取信息，开拓视野，积累素材；了解更多更丰富的名人资料、成长经历、个性特征、精神风貌。2、能力目标：

通过课前准备过程，培养学生搜集整理资料的能力，提高学生的计算机操作水平；全面挖掘学生的艺术特长，给学生提供展示自我的舞台，提高学生的自信心；培养学生主动**、团结合作、勇于创新的精神；

通过“星光灿烂”“追星论坛”“沐浴星光”“我也追星”等口语活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的语言表达能力；

引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，畅谈自己的认识和感受，有创意的表达自己的见解，培养学生的写作能力；3、情感价值观目标：

通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，明确名人对自身的指导作用，从中得到情感的熏陶，培养健康、高尚的情操，树立正确的人生观、价值观。◆活动准备和活动过程：教师方面：

a、确定活动方案和课堂反馈评比标准。b、确定主持人和分组名单，抽查准备情况。

c、监督学生做好成果展示准备，指导学生制作多**课件。d、协助主持人写好串词。

e、联系个别学生家长，录制家长寄语。学生主持方面：

a寻找合作对象。b、商定活动方案，独立写出串词。c调查整理学生准备情况。d、组织协调活动过程。学生方面：

a、阅读推荐的参考书，如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、《影响世界的100个名人》、《世界杰出人物的少年时代》、《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。

b、有条件的，可组织收听收看各级电台、电视台播出过的有关名人的节目录音、录像。如“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等。c、借助网络搜集筛选相关资料，整理素材。

d、寻求合作伙伴，组成合作小组，确定小组活动方案，充分发挥个性特长，分工合作排练节目。

活动成果的交流和总结：（课堂展示部分）导入新课：

每个人的心中都有自己崇敬的名人，他们可能是伟人、专家、学者，当然也可能是影视明星、体育明星，甚至是有着某些不平凡之处的普通人，……你最崇敬谁？为什么他深深地吸引你成为你心空中最闪亮的一颗？

最近一段时间，大家忙着收集、整理名人故事，下面就让我们各抒已见畅谈“追星”这一话题。

这节综合实践课，由我和其他两位同学共同主持。一、星光灿烂：

甲：自然界的夜空常常星光灿烂，社会的星空又何尝不是呢？古今中外的**伟人、文学巨匠、文娱明星、或是感动着中国、感动着世界的平凡人物，他们无不像一颗颗闪耀的明星，照亮了我们的生活、亮堂了我们的心灵。

乙：2023年的历史已经翻过去许多页了，可是在我们很多人的脑海中2023年的很多感动依然留在这里，并因为拥有了一段距离，反而似乎变得更加清晰了。钱学森、闵恩泽、谢延信、孟祥斌……还有十年磨一剑，实现中华民族千年来的飞天梦的嫦娥团队。

甲：这些伟人或集体在国家最需要的时候挺身而出，扭转局面。他们叱诧风云、豪气冲天。

他们用英雄的胆略，创造国家、民族的辉煌。在人类历史的长河中，有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……他们同样值得人尊敬，他们用手中的笔，书写他们的人生，流溢他们的才情。

乙：也可能有同学会说，我不会弹奏萧邦的夜曲，我喜欢黑色毛衣的温馨感觉，我享受发如雪的动情凄美，我想探询青花瓷中的中国梦……

甲：在多元化的今天，文艺界也涌现出许多“明星”，有幽默风趣的相声小品表演艺术家，有歌声动听悦耳的歌唱家，有舞姿优美的舞蹈家……

乙：在日常生活中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。

下面我们有请各队代表发言……学生分组讨论，派出代表发言；

发言时可以根据小组制作的幻灯片讲述故事，可以制作明星小档案，也可以以自己喜欢的方式介绍自己心目中的名人，讲述名人的生平和故事并说出自己的见解及感受。

各小组轮流发言，共发言三轮，每人次满分10分，主持人和教师根据各小组发言情况现场评比打分，教师根据情况及时做出相应点评，提出改进意见。二、追星论坛。

教师：明星的外表让我们羡慕，明星在成长中的坎坷经历和坚韧顽强的精神让我们敬仰，明星的为历史为社会做出的巨大贡献让我们敬佩。我们如何表达对他们的仰慕呢？有两个同学是这么做的……

**背景**《青花瓷》；投影周杰伦的**，学生表演小品《我是追星族》。a：下来，下来，还是说说我们的周杰伦。

你们瞧，我这手链怎么样？它可是周杰伦上次演唱会戴的那款。b、c：

我看看，我看看。

a：小心点，小心点，我找遍了整个济南城都没找到，这是我费了牛九虎二之力托朋友从上海买的，小心点！！！

b：周杰伦真是帅呆了。我做梦都想见到他。

c：他也是我的偶像，我是超级fans，我有他所有的碟片，我会唱他的所有的歌（迫不及待地哼歌：天青色等烟雨，而我在等你……）

b：你这算什么？你看我走路的样子像不像他？

我琢磨很长时间才学会的。（表演）a：如果我有钱，我一定到韩国整容，变成周杰伦的模样，那该有多好呀！

b：你真是我的知已呀，我也日夜想呢！

老师：同学们每个人心里都有自己崇拜的明星。那么请你完成手中的《追星情况调查问卷》。学生追星情况调查问卷。

问题1：你是否有喜爱的明星（单选）a.有b.没有。

问题2：你为何喜欢她（他）（单选）a.只因为他有才华b.只因为他长的好看c.喜欢其人格魅力d.上述a与b e.因为有很多人喜欢，我不能落后f.其他。

问题3：你会用什么行为来追星（单选）

a.购买与其有关的物品b.排长队买票，**其表演c.

想方设法接近他（她），全天候接触其有关活动d.为他（她）做一切，甚至可以为他献出生命e.其他问题4：

如果你的学业与追星有冲突，你会（单选）

a.放弃学业，为明星牺牲一切b.宁可放弃明星，也不能丢掉学业c.其他问题5：如果你喜欢的明星做出了某些不良的行为，你会（单选）

a.虽然做法不对，但是自己仍然喜欢他（她）b.明星也是人，我支持他（她）的做法c.我再也不会喜欢他（她）d.其他。

问题6：若有人在自己身旁讨论自己喜欢的明星的是非时（单选）a.我立即制止，并与其理论b.不去理会。

c.很想制止，但是不敢行动e.若他是我的好友，以后将不会与其交往。

学生分小组交流问卷情况，组内讨论“追星”究竟追什么？学什么？怎么追？

并将讨论结果整理出来，班内展开“追星论坛”的大辩论。（各小组学生以抢答的形式发言，每人次5分，教师现场打分并给出鼓励性评价。）

有条件可以将组内的讨论结果以帖子的形式在网络上公布，吸引更多不同阶层、不同年龄阶段的的人群参与讨论。

甲：呵呵，我也崇拜周杰伦，可是我不会不顾健康省下吃早饭的钱购买他的专集和宣传画……

乙：我也喜欢他，我也不会那样做。周杰伦是一个对理想执著追求的人，他的成名有着坎坷波折的经历，可是他不认输，不放弃，我会以他为榜样，学习他顽强拼搏的精神、坚持不懈的意志去努力学习。

教师：同学们的发言都很精彩。追星是一种正常的审美行为，关键要看你怎么做。请记住一句话：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。三、沐浴星光。

甲：古人说：“见贤思齐焉。”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前进。

乙：但是“金无足赤，人无完人”，名人也有自己的缺点和失误，所以对名人我们也要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。

甲：名人既有平凡的一面，平凡的你我也有不平凡的地方，睁开我们的慧眼，就会发现我们身边的亲人、老师、同学身上的闪光点，我们无时无刻不沐浴在点点的星光下。同学们你发现你身边的星光了吗？

那让我们说说身边的星吧。

同学互相表扬，畅所欲言，挖掘同班同学身上的闪光点（执著、坚韧、乐观、心灵手巧、多才多艺），举出具体事例。每人次5分，教师和主持人现场打分。

乙：“以铜为镜可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜可以知得失”，若能以名人身上的“善者”为明镜，定能照出我们的不足，把名人的精神当成一块砺石，磨练我们的毅力，激励我们的斗志，有一天我们定能追上心中的那颗星。四、我也“追”星。

甲：榜样的力量是无穷的，只要认定一颗“星”，以夸父逐日的无畏，丑小鸭追求美的执着，认真过好每一分钟，塑造内在品质，未来的我们也是一颗闪耀的星！

乙：同学们，你有什么明星梦想呢？请你谈谈自己长大后想当怎样的名人，并准备如何付出行动。

同学自由发言，说出自己的理想，以及实现理想的具体打算。如果是正向自己的明星梦迈进的同学，也可以设计才艺展示（武术、体育、舞蹈、器乐、歌唱、厨艺、手工制作、美术绘画、创造发明、语言表达），并说出自己的进一步打算。

甲：同学们，你们在畅谈自己的理想时是否想到有个人对你寄予了很高的期望，他们渴望你能**成材，他们为了你的成长一直默默关心着你？

乙：对了，他就是我们的父母。老师给我们一份意外的惊喜，那就是一段录象。让我们听一听父母怎么说。**录象。

学生**录象，尤其是家长被采访到的学生一定格外惊喜并深受触动。没有采访的家长可以让学生回家后主动跟家长交流，畅谈自己的人生理想，争取得到家长的鼓励和支持。教师总结：

听完同学们的理想和家长的嘱托，老师只想说，三百六十行，行行出状元，只要你认真做好自己的事，只要你对他人对社会有贡献，你就是成功的，你就是一颗闪亮的星。最后老师还想送给大家一句话“如果是一棵小草，就让我点缀大地，如果是一棵大树，就努力长成栋梁”。

拓展延伸：（选择一项适合自己的活动完成）

请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。②让学生根据自己搜集整理的资料写一篇《我也说“追星”》的作文。

以课外搜集整理的名星资料编写《明星风采录》。④拟写《明星梦，追星路》个人行动方案。◆课后反思：

通过以上2课时情况来看，学生情绪高涨，发言踊跃，体会感人。人人都参与进来，达到了预期的目的要求。同时，本次活动，也赢得了学生家长的支持和配合。

课外的知识无穷无尽，生活中存在无限的学习资源，学习仅仅局限于课本是远远不够的，如何利用身边的资源来更好的掌握更多的知识是新课程标准**的一个问题。对于名人故事，课本并没有更多的资料，学生必须通过各种途径，如上网、图书馆等来搜索资料和**。在此过程中，学生不但可以找到课本所没有的学习资料，又可以通过搜索资料的过程掌握各种方法技能。

综合性实践，不仅可让学生学习知识、训练能力，还应培养学生养成良好的习惯和品质。比如合作学习，搜索资料，让学生分组合作，**问题，总结情况。提高了学习的质量和速度，体现了新课标“团结、合作、**”的精神。

让学生成为学习的主人是新课标提倡的一个观点。整个过程教师操控下，让学生主持，让学生放开讲述和表演，使学生的语言组织能力及表达能力得到了锻炼。

最重要的是通过学生的“讲”，明确名人对自身的影响，明确名人对自身的指导作用，以便在以后的学习生涯中能有一根好的指挥棒。让学生接触更多的名人及其事迹，从中得到情感的熏陶，激发学生向名人学习的决心及态度。

评价方案（预采用的过程性评价和结果性评价的方式方法和评价内容）

1、学生自评：学生参与这次活动过程中，自我审视，了解自己在成长过程中已取得哪些成绩，需要发扬广大；哪些不足，需要调整改进，明确理想和奋斗目标，树立为理想奋斗的决心。

2、学生互评：在综合实践活动过程中，组内成员团结合作，相互之间及时恳切地提出改进意见，活动结束推选出优秀组员。同学之间互相挖掘身上的优点，相互鼓励，增强自信。

3、成果展示课上，教师和主持同学对各组组员表现口语交际以及实践活动能力，给出评价：课堂学生表现评价表。

一组二组三组。

名人故事。名人故事。

名人故事。追星论坛。

沐浴星光。我也追星。

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