华英学校教师校本培训实施方案。
为适应新课程需要，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，提升师资队伍素质，根据国家《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》和学校教师队伍现状，制定本实施方案。
一．指导思想
以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，树立“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念；以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提升教育教学能力为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，促进教师的专业成长，努力培养一批专业型、创新型教师，全面提高教师队伍整体素质。
二．培训目标与培训原则
（一）培训目标
培养教师爱岗敬业，热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养；构建现代教育新理念，养成刻苦钻研业务，严谨治学的工作作风；拓展教师专业知识，不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师的成长；牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织；掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的教学管理评价方法和教育教学技术；构建团结协作，资源共享团体，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善。
（二）培训原则
1．以校为本的原则。因校制宜地制定校本研修的方案、计划，建立校本研修的管理制度、评价制度、激励机制，从而保证校本研修的针对性和实效性。贴近学校的教育教学实际，建立常规性的全员研训模式和非全员性的个别化研训模式。
2．校长负责原则。校长是校本研修的组织者、管理者、引导者和学习者。
3．教师需求原则。坚持满足教师群体和个体的需求，以需定训；坚持共性和个性相结合，以求定训。
三．培训内容
1．现代教学理论、教育思想、职业道德修养。
2．现代教学方法、教学模式、名家教学风格。
3．教师教育教学基本技能和能力。
4．现代教育技术。
5．学科最新的基本理论及教改信息。
四．培训形式
1．自主学习：教师自学，记读书笔记，学校每学期推荐书目，组织教师认真读书学习、交流研讨，让读书成为教师的自觉行动。
2．专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者授课，举办专题讲座。
3．小组研讨：以教研组、年级组为单位，定期交流学习体会和教学体会，研讨课堂教学和教学管理等。
4．教学观摩：校际之间、学校内部教师之间，分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。
5．名师指导：聘请本校、外校、外地的特级教师、学科带头人、骨干教师、专家等，定期听课、评课，进行教学研究指导。
6．课题研究：学校与培训机构、教科研机构合作，组织申报课题，定期交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。
7．参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，相互传授好的教学方法和先进的教学理念；组织外出考察学习，取长补短。
8．专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；与有关高校和培训机构合作，对师德高、教学成绩突出，有培养前途和潜力的中青年教师，重点培养，研修提高，努力培养专家型教师。
9．远程教育：以远程教育技术为手段，建立**或主页，开办信息园地定期发布教育教学改革信息，设置教师论坛；创办互动反思沙龙，促使教师上网、看报、读书、广泛收集整理信息，不断提高自身素质。
10．区域合作：积极开展校际之间、学科之间的校本培训交流、研讨，相互促进，共同提高。
五．保障措施。
1．加强考核，校本培训是中小学教师继续教育的组成部分和有效方式，要将校本培训情况纳入学校年度与月度评估范围。
2．组织保证。学校成立校本培训工作领导小组，负责校本培训的整体规划、组织实施、过程管理以及对学科小组和教师自修进行指导与考核。建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和解决问题，确保培训目标和任务的完成。
3．物质保障。学校将要加大校本培训经费投入，添置必要的培训设施，确保校本培训工作的正常开展。
4．制度建设。建立完善校本培训选课报告制度、校本培训考试考核和学分登记审核等制度。校本培训将与年度考核、职务晋升、评先、骨干教师评选等工作挂钩，对于完不成校本培训任务的，实行“一票否决”。
华英学校。
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