河北省中小学教师省级培训项目。
培训方案。培训单位： 河北师范大学化学与材料科学学院
培训项目： 中小学骨干教师省级培训
学段学科： 高中化学
项目负责人： 孟令鹏
联系**： 0311
主持专家刘敬华。
2023年9月。
河北省中小学教师省级培训项目。
中小学骨干教师省级培训——高中化学培训方案。
一、培训优势。
河北师范大学化学与材料科学学院，是有近百年历史的理科专业学院，具有一级硕士授予权，并有五个二级学位授权点，师资力量雄厚。目前，全院在职教授35人，副教授34 人；研究生导师52人；具有硕士、博士学位的教师54人。我们曾于2023年承担了“中学化学骨干教师国家级培训”任务；2023年承担了河北省“中学化学骨干教师省级培训”；2023年10月承担了教育部“第二期基础教育课程改革骨干培训者国家级研修”；2023年承担了河北省“中学化学骨干教师初、高中省级培训”任务，2023年、2023年、2023年承担了“河北省高中化学骨干教师”及2023年“初中理科特级教师”的培训任务，2023年“国培计划”——中西部地区农村教师培训项目，积累了丰富的培训和管理经验，取得了可喜的成果，赢得了良好的声誉。
加之学院近年来通过学科建设和接受教育部组织的教学评估工作不断促进了教学条件的完善，有多个设备先进的多**教室，并依托河北师范大学优良的办学环境和深厚的学术底蕴，以及强有力的管理机构和充足的后勤保障条件，完全能保证培训工作的圆满进行。
二、培训方案设计。
1、培训目标。
通过培训，使骨干教师在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高，并通过培训提升骨干教师的教育理念和提高高中化学新课程的实践和研究能力，使之成为基础教育化学课程改革与实施的中坚力量，充分发挥示范和辐射作用，并努力成为在全省乃至全国有一定影响的化学学科带头人和专家型教师。
2、培训内容。
培训内容包括理论培训、技能培训、教育实践培训、课题研究培训。这些内容具体分为：师德教育、教育心理理论、化学新课程研究、化学教学研究、现代教育技术、中学化学与现代化学六个模块课程以及实地学习模块，共160个学时。
3、培训课程安排
2）实地学习学校安排如下表（40学时）
3）远程教育。
依托教育部全国中小学教师继续教育网，对受训教师进行集中培训后的远程网上培训，可供选择的课程参考如下：
教师个性问题的自我调适。
教师情感问题的自我调适。
教师认知问题的自我调适。
教师行为问题的自我调适。
教师怎样做教育叙事研究。
教师职业适应问题的自我调适。
教师研究成果的表述。
教师研究的过程与方法。
教师研究课题的选择。
4）课题研究。
为了帮助受训教师提高教育教学研究的能力，特安排进行课题研究，每一个受训教师配备一个指导老师，以指导受训教师搞好课题研究。
研究课题指南。
1、高效课堂和有效教学模式研究。
2、高中教育与大学教育衔接问题研究等。
3、个性化作业设计研究；
4、教师备课、说课、上课、评课案例研究。
5、学习困难学生教育援助机制研究；
5、普通高中选修课多样化研究；
6、学生阅读、计算和表达能力培养研究。
7、在职人员学习状况调查研究。
8、初中与高中衔接的校本课程开发研究；
9、研究性学习课程理念、设计、操作及评价研究；
10、基于模块教学背景下的普通高中课程改革研究；
11、中小学学科课程实施及“校本课程”开发研究；
12、中小学综合实践课程的活动设计与实施研究；
13、中小学各科不同版本教材的比较研究；
14、地方课程、校本课程的开发与管理研究；
15、普通高中学校课程方案的形成与学生选课指导研究；
16、学校教师课程执行力研究；
17、符合新课程理论的教学设计研究；
18、课堂教学中生成性资源的开发与利用研究。
19、学生成就动机研究；
20、学生学习兴趣培养策略研究。
21、教师教育教学行为对学生心理影响研究。
22、学生心理品质与学习品质相关性研究。
23、教师专业发展现状研究。
24、教师教学能力评价指标体系与评价方法研究。
25、教师校本培训模式研究；
26、学科研究型团队构建与作用发挥研究。
27、河北特级教师、教学名师学术思想、教学艺术和成长规律研究；
28、中小学校教研有效性实践研究；
29、新时期在职教师教育体制、机制创新的实践研究；
30、课程改革促进教师专业发展的实践研究；
31、促进优秀教师成长的教育体制机制研究；
32、教育科研在教师专业发展中的作用研究；
33、学科教师专业素养结构与发展策略研究。
34、农村教师专业化发展研究。
35、师生信息素养研究；
三、组织管理。
河北师范大学化学与材料科学学院有着丰富的各级各类师资培训经验，自2000 年起就已经成立了专门的师资培训领导管理小组，由院长、主管院长和教学副院长分别担任领导小组正、副组长，并配备了生活班主任、业务班主任和熟悉中学化学教学的具有高级职称的教师担任项目的主持人具体负责培训方案的制定、落实、培训学员的联系、课程计划的实施、培训过程的管理以及学员食宿生活的安排。小组人员责任分工明确，具有较强的组织管理能力与协调能力，能够保证师资培训任务的高质、高效完成。
管理机构设置。
五、保障措施。
1、良好的办学条件、丰富的培训经验。
河北师范大学化学与材料科学学院，师资力量雄厚。多次承担了中学化学骨干教师国家级培训、教育部第二期基础教育课程改革骨干培训者国家级研修、河北省中学化学骨干教师初、高中省级培训、初中理科特级教师的培训以及“国培计划”——高中骨干教师培训任务，积累了丰富的培训经验，取得了可喜的成果，赢得了良好的声誉。河北师范大学具有优良的办学环境和深厚的学术底蕴，以及强有力的管理机构和充足的后勤保障条件，完全能保证培训工作的圆满进行。
2、专业的专兼职培训师资队伍。
河北师范大学化学与材料科学学院自2023年起就已经开始承担了国家级、省级高中化学骨干教师的培训任务，截止到目前已经顺利完成了8期国家级、省级培训、国培计划任务，共计约580人以及近1500人科学教师培训。已经形成了一支稳定的专兼职培训师资队伍：有国家课程标准研制组的核心成员，有新课标教材的编写人员，有教育学、心理学及课程与教学论专业的资深教授，有省、市教科所的科研骨干，有我院长期承担化学教学论工作任务的教师，也有来自一线的具有丰富教学经验的优秀化学骨干教师。
师资队伍情况见下表。
授课教师人员比例完全能够达到省域外高水平专家和优秀教师不少于1/4，中小学一线教师和优秀骨干教师不少于1/4的组成比例要求。
专家指导组。
培训专家团队。
3、稳定的见习实习基地。
2019河北省骨干教师高中化学培训方案
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骨干教师国培感言
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