第十六章电压\电阻。
第一节《电压》
教学目标：1、知识和技能。
初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
会连接电压表，会读电压表。
2、过程和方法。
通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。
3、情感、态度、价值观。
通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
重、难点：会使用电压表，会读数。
能正确知道电压的含义及作用。
教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表。
教学课时：2时（1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验）
教学过程：一、前提测评：
复习电流、电路知识，为新课做准备。
二、导学达标：
引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？……电压。
进行新课：1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。
产生电流的两个因素是：有电源电路必须闭合。
其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。
1）、符号：u
2）、单位：伏特，符号v，还有千伏（kv）、毫伏（mv）
1kv＝1000v 1v＝1000mv
例：u=220v＝ kv= mv
2、电压的测量：用电压表，符号。
1）、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值。
2）、电压表的使用：
电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）。
电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。
选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。）。
边讲边演示一遍。
3）、读数：
确定量程……选择。
确定分度值……
读数，写上单位。
例：投影**……让学生读数。
练：给出**……让学生读数。
3、动手做：
1）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。
2）、读出电压的大小。
4、达标练习、“动手动脑学物理”
完成物理**中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成物理**中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记：第二节《**串、并联电路中电压的规律》
教学目标：1、知识和技能。
**串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
2、过程和方法。
科学**全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
3、情感、态度、价值观。
严谨的科学态度与协作精神。
重、难点：连接串联、并联电路，作出电路图。
能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表。
教学课时：2时（1串联，2并联）
教学过程：一、前提测评：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
二、导学达标：
引入课题：1、 在串联电路中（如上图），a、b、两用电器及。
电源两端的电压有什么关系？
2、 在并联电路中（如上图），a、b、两用电器及。
电源两端的电压有什么关系？
进行新课：1、**：串联电路中的电压关系。
1）、学生猜想：
ua=ub=u总。
ua＋ub=u总 ……
2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
3）、作出对应的电路图（共三个）
4）、进行实验：把结果记录在下表
5）、分析实验结果，寻求规律：
教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
即u总＝u1＋u2＋……
6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
串联电路的电压分配规律）
2、**：并联电路中的电压关系。
1）、学生猜想：
u=u1＋u2
u>u1>u2 ……
2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
3）、作出对应的电路图（共三个）
4）、进行实验：把结果记录在下表
5）、分析实验结果，寻求规律：
教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等。
即u1=u2=u3 =…
6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
3、实例：上两规律在实际中的应用。
三、达标练习：完成物理**中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成物理**中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记：
第三节《电阻》
教学目标：1、知识和技能。
知道电阻及其单位。
知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。
2、过程和方法。
通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。
3、情感、态度、价值观。
了解电阻在现代科学技术中的应用。
重、难点：电阻的大小因素。
滑动变阻器的使用。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝。
教学课时： 2时。
教学过程：一、前提测评： 导体……
绝缘体……二、导学达标：
引入课题： 试验：课本13页图6.3-1示。
结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。
进行新课：1、电阻：导体对电流的阻碍作用。
1）符号：r
单位：欧姆（欧）（ω
其他单位：千欧（kω） 兆欧（mω）
1kω＝1000ω 1mω＝106ω
例：2）、一种元件：电阻器，符号。
2、影响电阻大小的因素：
学生讨论：教师总结： a、材料。
b、长度：长度越长，电阻越大。
c、横截面积：
学生阅读：了解电阻的属性。
学生阅读： 半导体、超导现象（教师可进行一定解释）
3、变阻器： 电位器、滑动变阻器。
滑动变阻器：符号。
1）、结构：实物观察。
2）、原理：改变电阻丝的长度改变电阻。
3）、作用：
4）、使用：
学生试验：利用滑动变阻器改变灯泡的亮度。
注意问题：滑动变阻器的连接？
电阻的大小如何判断？
三、达标练习：完成物理**中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成物理**中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记：
第四节《变阻器》
教学目标】一、知识与技能。
1．了解变阻器的构造，在电路中的符号。
2．理解变阻器的工作原理。
3．通过**怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
二、过程与方法。
在**变阻器的使用过程中，体验科学**的方法。
3三、情感态度与价值观。
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望。
【教学重、难点】
滑动变阻器的构造和原理以及滑动变阻器的使用方法。
【教学过程】
一、创设情景，实验引入。
师：展示连接的灯泡电路。由一节电池改为两节电池串联供电，观察灯泡亮度变化，回答这个现象说明了什么？
再出示调光台灯，演示调光台灯亮度的变化情况，引导学生观察然后思考：引起灯泡亮度变化的原因？
二、展开新授。
（一）变阻器的工作原理。
师：要解释台灯亮度的变化，我们看下面的实验：在电路中加入一段铅笔芯，在一端自由移动金属夹，使连入的铅笔芯长度改变，观察现象。
生：讨论交流。改变铅笔芯的长度，使其电阻变化，从而改变了电路中的电流。
师：（总结）利用金属夹在铅笔芯上移动来改变电阻就构成了一个简单的变阻器。变阻器一般分为滑动变阻器和变阻箱两类，重点学习滑动变阻器。
师：展示滑动变阻器实物，点拨：实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。板书原理。
（二）学习正确使用滑动变阻器。
1．变阻器结构的学习。
师：观察实验台上的变阻器，完成活动一：认识滑动变阻器（展示活动内容）
生：观察并回答。
（板书）结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、4个接线柱。
电路元件符号：
2．用变阻器改变灯泡的亮度。
师：现在我们一起**如何用变阻器改变小灯泡的亮度。出示**问题：
活动二用变阻器改变灯泡的亮度，设计实验，思考下面的问题。
1．要改变通过灯泡的电流大小，变阻器应与灯泡串联还是并联？完成电路图。
2．变阻器上有4个接线柱，连入电路时可能有几种接法？
3．这些接法是否都能起到改变电路中电流的作用？
生：思考讨论前两问，然后师生矫正。
师：在学生明确第二问答案后，将全班学生分成两大组进行实验**，提示滑片先放中间。
分析交流：实验发现，正确连入变阻器的方法是 。移动变阻器的滑片，阻值不变的连接是 。
师生总结，板书：变阻器连接要一上一下，同上同下阻值不变化。
师：移动滑片，变阻器连入电路的阻值如何变化呢？展示**问题。
活动三 1．为防止刚接通电路时电流过大损坏电路元件，应把滑片置于阻值处，即下方接线柱（远离还是靠近）。
2．在滑片移动过程中，每种连接中连入电路的电阻如何变化？有无规律可循。
学生分成两大组进行实验**。
交流评价：各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳。
师：在生活中有哪些地方应用了变阻器？试举例说明。
生：举例，电视、收音机的音量调节器等。
师：补充介绍，展示电位器。
三、小结。学生谈本节课的收获和疑惑。
四、思考练习。
1．在本次实验**中你经历了哪些环节？
2．试写本次实验的**报告。
3．节后练习。
五、板书设计。
第四节变阻器。
1．原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻，从而改变电流。
2．结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。
3．符号：4．使用：
①变阻器连接要一上一下，同上同下阻值不变化。电阻变化的接法有4种。
②滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。
六、教学反思。
第十七章欧姆定律。
第一节《电流与电压、电阻的关系》
教学目标】1．知识与技能。
①通过实验**电流与电压、电阻的关系；
②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流；
③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
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