把握数学课标的新变化有效实施数学课堂教学。
广东省始兴县墨江中学谢胜斌。
我于2023年9月27日参加了“韶关市2011版新课标培训”。来自“牡丹江市教育教学研究院”的张铁锋教授和“黑龙江省教育学院”的郭清波教授在这次的培训会上对“2011版新课标”进行了深入的解读和深刻的**。
首先是人教社初中数学培训团成员——张铁锋教授进行了精彩的主讲。他主要从以下几方面对新课标进行了解读：
一、此次课标修订最关注的是什么？
此次课标修订特别关注三个方面要求：
1、时代发展的要求；
课程改革的核心是人才培养模式变化；
要加强对学生创新精神和实践能力的培养；
要以课程为载体实实在在推进素质教育；
要体现教育的均衡、公平，要为所有学生提供良好的教育；
要体现义务教育课程的基本特性：普及性、基础性、发展性。
2、数学学科的要求；
3、课堂教学的要求。
二、新《课标》较好地回答以下几个问题：
1、数学教育的价值究竟是什么？
2、今日之数学课程究竟应该教给孩子们什么样的数学？
3、数学课程目标、内容设计如何更加合理？
三、注意用科学、辩证的态度处理好数学课程内容及教学中的一些基本关系。
1、重视过程与关注结果的关系；
2、教师讲授与学生自主的关系；
3、面向全体与因材施教的关系；
4、生活化情境化与知识系统性的关系。
5、还有直观形象与抽象思维的关系；
6、合情推理与演绎推理等的关系。
四、数学课程标准有哪些新变化？ 课堂教学该如何有效实施？
1、关于基本理念的修改：
体现了增加了课程性质的描述，修改、丰富了基本理念的一些提法。自觉树立起正确的数学观、数学课程观、数学教学观、评价观等数学教育观念，并用以指导自己的教学实践活动。
基本理念的前后对比：
2、数学的认识。
原课标：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
新课标：数学是研究数量关系和空间形式的科学。静态与动态结合，有利于辩证看待数学的本质，树立正确的数学观和数学教学观。
3、数学课程核心理念的变化。
人人学有价值的数学人人都能获得良好的数学教育。
人人都能获得必需的数学。
不同的人在数学上得到不同的发展不同的人在数学上得到不同的发展。
树立正确的课程观。
五、什么是数学课堂教学中最需要做的事？
数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
六、关键词的修改：
紧接着郭清波教授通过很多浅显易懂的例子说明了“要正确认识新课标，才能有效地实施课堂教学，才能提高实效，推进素质教育的稳步发展”。
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