小学综合实践活动《不倒翁探秘》精品教案。
—综合探索设计类。
活动目标：1、认识不倒翁，了解不倒翁扳不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。
2、激发学生发现问题，然后通过实验解决问题，使学生在活动中受到爱科学的教育。
《不倒翁探秘》
小学综合实践活动《不倒翁探秘》精品教案。
—综合探索设计类。
活动目标：1、认识不倒翁，了解不倒翁扳不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。
2、激发学生发现问题，然后通过实验解决问题，使学生在活动中受到爱科学的教育。
3、通过制作不倒翁，培养学生坚韧不拔的意志和团结合作的意识。
教学重点：了解不倒翁扳不倒的秘密：
1、上轻下重。
2、底部是半球形。
教学难点：能制作符合要求的不倒翁。
课前准备：课件：一组可爱有趣的不倒翁。
教具：一个不倒翁、几个装水的瓶子。
学具： 每组1个不倒翁。
制作材料：鸡蛋壳、剖开的小皮球、橡皮泥、扇形纸、饮料瓶、彩笔、双面胶。
教学过程：课前谈话：
1、同学们，刚才我们已经见过面了，老师觉得我们班的同学真是聪明又可爱，能够和你们一起上课老师感到非常高兴，你们高兴吗？（高兴）准备一下我们就要上课了。准备好了吗？
那我们就开始上课吧！
一、问题与思考。
1、你最喜欢的玩具是什么？你为什么喜欢它？（学生介绍）
同学们多么幸福呀！有这么多好玩的玩具。今天老师也给大家带来了一些有趣的玩具，它历史悠久，特别受到各个年代儿童们的喜爱。
在清朝时就有记载。你们想不想也来玩一玩？同学们请看，是一些有趣的不倒翁。
请小组长到前面来把它领回去，一起玩一玩吧！ 同组的同学要主要团结协作。一边玩一边注意观察，看你有什么发现。
（出示课件：玩一玩）
2、师：同学们玩得真开心，现在谁来说说你有什么发现？
生1：我把不倒翁的头部都摁到了桌子上，可一松手，不倒翁又摇摇晃晃地站起来了，真有趣！
生2：我发现不倒翁怎么也推不倒。 上面轻下面重半球形。
3、师：同学们可真会学习，有这么多发现。那现在，你们最想知道的什么？
生：我想知道不倒翁为什么推不倒？
师：是啊，我也想知道这是为什么。今天这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密，并且亲自制作一个不倒翁，好不好？
板书课题：不倒翁探秘。
二、实践与活动：
活动一观察不倒翁。
1、猜一猜：
师：这里面究竟藏着什么秘密呢？谁来猜一猜？
生1：底部是半球形 。 生2：里面有东西。
师：这些都只是同学们的猜测，是对是错？谁也说不准，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？ 生：打开看看。 做实验。
师：好，就按照你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的，揭开不倒翁推不倒的秘密。为了便于同学们观察，老师还给每个小组准备了一个可以打开的不倒翁。
同学们只要轻轻的旋转，就可以打开它。这把螺丝刀同学们在玩的过程中也许会用到他，不过一定要注意安全。一边玩一边注意观察，看你又有什么新的发现把他们记录下来。
好，开始吧！（**）。
2、小组学生动手实验，老师巡视指导。
3、展示记录表，交流实验结果。
师：老师发现同学们的兴致非常高，老师相信你们一定又有许多发现，哪个小组最先把你们的发现跟大家分享？
（1）铁块。
生1：我们小组把不倒翁打开，发现里面有一块铁放在最底部。
师：那你们认为不倒翁推不倒的秘密是什么？ 生：是这块铁块。
师：为什么？
生：这块铁使不倒翁下面重。板书：下重。
师：相比较，上面呢？ 生：轻板书：上轻。
师：大家还发现了什么？
生：把这块铁拿出来，不倒翁就倒了。
师：请你上台演示给同学们看看好吗？
生上台实验。
师：真的倒了，这是为什么？ 生：上下重量差不多。
师：原来不倒翁推不倒，这块铁起了重要的作用， 上轻下重的物体因重心低而更加稳定。
师：你们还发现了什么？
(2)铁块的位置不能随意改变。
生2：这块铁一定要固定在不倒翁的最底部，不能随便放。
师：这是为什么？你能演示给同学们看看吗？
生上台边实验边解释：如果随便放，一推不倒翁，它肚子里的这块铁也随着动，不倒翁就往重的一边倒。
师：因此，铁块一定要固定放在—— 生：不倒翁的最底部。
师：物体的重心越低就会越稳定。同学们通过观察、实验，发现不倒翁推不倒的秘密是什么？
生：底部的这块铁。
师：这块铁使不倒翁怎么样？ 生：上轻下重。
师：那么，不倒翁推不倒的秘密是？ 生：上面轻下面重。
师：哦，原来是这么回事啊！
3）底部是半球形。
师：大家还发现了什么？
生：底部是半球形。
师：我们再看这个实验：这里有两个不倒翁。你们猜一猜，哪个不倒翁推不倒。谁来试试你们的猜想？
师：这说明什么？
师：由此可见，不倒翁推不倒的另外一个秘密是？ 生：底部是半球形。生：底部必须是半球形的。
师：同学们请看不倒翁推不倒秘密是什么？ 生：上轻下重底部是半球形。
师：看来，这两个条件缺少哪一个都不可以呀！
4、补充科学家的材料：咱们班同学真像一个个小科学家。通过猜想、亲自动手实验、揭开了不倒翁不倒的秘密。
科学家在研究问题之前也和我们一样，都要进行大胆地猜想，然后通过实验，得出结论。比如：爱迪生经过无数次实验才发明了电灯。
咱们学校[,
活动三动手制作不倒翁。
1、师：同学们通过观察、思考、动手实验，发现了不倒翁不倒的两个秘密。现在，你们想不想亲手制作一个不倒翁？（想）
2、老师给大家准备了一个材料盒，请同学们根据这节课学到的知识，动手制作一个不倒翁。待会儿我们来举行一个作品展示会，评选出最佳作品和最有创意的作品。下面同学们可以打开你桌面上的材料盒，制作一个你最喜欢的不倒翁。
三、研究与讨论。
1、作品展示会。
师：讲桌上已经摆上了大家亲手制作的不倒翁，怎么推也推不倒（师边说边推弄不倒翁）谁来评一评你认为哪件作品最好？哪一件最有创意？为什么？（学生评）
师：请最佳作品获得小组上台和大家见面，并请他们说一说制作的诀窍。
2、介绍经验。
师：大家有什么问题要问？
生：在制作中你们遇到了哪些困难？是怎么解决的？
生：有几个不倒翁虽然推不倒，但是总往一边倒，我们发现因为橡皮泥放偏了，应该放在底部的中间。
生：我们制作的上部太小了，不好看。
师：同学们每人都有收获！同学们想除了老师为大家准备的材料外，你认为还有材料什么可以制作不倒翁？
（半个乒乓球、半个苹果、半个桃子等）老师这里也搜集到了一些不倒翁的**，同学们看，漂亮吗？如果大家感兴趣的话，课后还可以寻找你喜欢的材料试着再做一个不倒翁。
四、收获与总结。
师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获。（技能收获与知识收获）
师：同学们的收获可真不小。在活动中同学之间要注意分工合作，才能够把事情做得更好。更重要的是在今后的学习和生活中要具有不倒翁的精神，[,
不管遇到什么困难，都不要被吓到，只有这样，才能够取得成功。
五、拓展与创新。
师：一个小小的不倒翁就可以带给我们这么多的创造和乐趣，其实，生活中还有很多现象应用了不倒翁的原理，比如电扇底座、话筒架、有2023年历史的西安小雁塔，从塔整体上看好似不倒翁一般，虽然经历了几十次**，现在仍然安然无恙。生活中一定还有许多大家感兴趣的问题，让我们课下继续**吧！
不倒翁探秘》
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