本着“分层分类，精准按需”的施训原则，以“培训主题化、主题结构化”为指导，以有效促进“四项行动”深入落实为工作重点，强化研训一体，促进教师培训工作再上新台阶，特制定xx中学2023年度校本培训计划。
目标：1、加强教学评一致性学习，将理论和实际相结合，更深入得**在实际教学中的应用。
2、减少c类教师（潜力教师），增加b教师（骨干教师），壮大a类教师（名师）。
措施：一、积极组织教师参加各级各类培训。
重点抓好学科教师全员培训工作、暑期教研员核心素养培训、全方位安排学科骨干教师参加上级组织的各级各类外出参观学习培训，确保全面提升全体教师的教育教学素养。
二、进一步强化高端引领培训。
重点做好三个方面的安排：一是学校层面组织安排不少于两次的校外专家进行有针对性的专题讲座，切实提高全体教师的综合素质；二是每学期组织不少于一次的学科教学研讨活动，邀请市区两级教研员到校深入课堂进行教学研讨，以研促教，研训一体，切实提高全体教师的课堂教学水平；三是根据学校特色发展需求适时安排骨干教师外出进行观摩学习研讨，不断提高教师的信息技术专业素养。
三、分梯次、有序列合理规划教师成长路径。
开展“四听课（新教师）—三展示（潜力教师）—两开放（骨干教师）—一开讲（名师）”活动，不同层次的活动形式各异：
新教师：持续推进青年教师导师制。新毕业的8位大学生教师，继续落实导师制，四轮听课制（校长、级部主任、组长、师傅听课），完善成长档案，每月进行交流汇报学期末汇报课，促其快速成长。
潜力教师：青年教师及首席班主任典型经验交流等系列活动，加强中会考命题研究的力度和实效，多举措促进教师成长。
骨干教师：进行经验交流、校级课堂大赛、公开课展示等，骨干教师开放课堂、开放集体备课。
名师：除四名工程人员外，市区教学能手、学科带头人、教坛新星、区名师工作室成员、校级教学能手等作为骨干，在教学评议一致性教案设计方面，发挥辐射带头作用。
保证各层次教师的专业成长都有目标、有抓手、有路径、有措施，从而培养出一批名师。
四、结合四项行动之师生大阅读，引向全科深度阅读。
一）师资保障：
1）全员参与。从日常读书分享的城中读书圈，到教研组读书活动，再到业务专题读书，都是全员参与。
2）五月花读书种子引领。各教研组一名五月花读书种子选手，引领组内教师读书，负责组内活动策划和全科阅读的规划，并负责每月统计读书群打卡情况。
二）与各项工作融合。
1、与常规工作融合。
坚持“日-周-月-学期”为时间体系的师生全科大阅读体系。
日-全员共读：依托城中教师读书圈的建设，持续做好每日读书每日分享活动。
周-深度阅读：持续做好城中微信***：城中大阅读栏目，每周推荐文章，教师、家长积极参与讨论分享，促进家校共读书建设。
月-学科必读：认真做好教研员专业读书活动，和学习规定必读书目，同时延续上学期每月教研组读书展示活动，打造强有力的教研组读书凝聚力。每月举行城中教师“朗读者”比赛。
学期-经典选读：与我协作区语文优势学科打造紧密结合，切实做好学生和教师选读书目的推荐。
2、与学习强国结合。
结合每日工作“学习强国”，全体老师学***上的文化、国学等慕课课程和文章，进行摘抄，撰写学习心得。
3、与日常命题相结合。
阅读不仅局限于读书、读文章，更存在于各科学习中，如：学生的审题能力，是更深层次的阅读。所以平日加强学生审题能力的培养，同时在命题中加大阅读能力的考查力度。
三）评价机制。
1、教师读书圈老师之间即时留言评价。
2、五月花读书种子教师并负责每月统计读书群打卡情况，每月公示，加入个人和教研组考核。
3、每月对读书笔记（必读、选读、学习强国等）进行检查公示，对优秀笔记进行展示，共享。
4、每月举行教研组读书展示，全员参加，等级计入教研组读书考核。
5、每学年评选校级“书香教师”、“书香学子”、“书香家庭”，通过微信等途径，进行推广展示，并加入考核。
6、每月的单元测试中，分管教研主任审核试题时，重点审核阅读能力题的分量。
五、结合四项行动之创客，做好系列深度培训。
对18年新组建的创客教师队伍进行分工，在新的分工基础上，分门别类组织培训，分别由丛培顺老师带领创造发明教师团队，张伟老师带领机器人团队，毕振强老师带领三模一电团队，邢晓光老师带领摄影团队，洪丽燕带领电脑制作团队，分别开展活动。创客教师各个团队至少要保证每两周一次的活动，由负责人安排具体活动内容，负责人要制定好工作计划，安排好工作配档，力争半年的时间带出一批有实力的创客教师，并在各级各类比赛中取得优异成绩。19年3-4月份邀请创客教研员为全体教师开展一次创客教育培训，提高全体教师的创客认识，将创客教育由少部分教师参与扩大到全体教师。
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