校本培训方案。
我校是一所农村初级中学，教师队伍素质还不能很好地适应教育形势的发展，只有立足校本培训，加强引导和培养，才能造就一支高素质的教师队伍，才能办好人民满意的教育，为此特制定校本培训活动计划。一、指导思想。
学校质量的提升离不开教师的发展，学校的未来更寄希望于富有创新、追求卓越的教师队伍。学校将以“****”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，以“改革、创新、发展”为主旋律，坚持均衡发展，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，进一步提高管理水平和教育质量，努力开创我校教育的新局面。我校校本培训研修三年规划中将“同帮扶、共进步”作为学校校本培训的方式，通过三年的校本培训实践活动，希望学校教师的观念、年轻教师队伍的成长记教学成绩有明显进步。
二、培训需求。
1.师徒结对活动有序进行，老教师在教学方法、教学经验上指导青年教师；青年教师在信息化教学中帮助老教师，使双方专业素养的提高方面均达到共赢。
2.教研活动围绕集体备课、教师的教学基本应用、课堂教学改革方面展开，有针对性，效果明显。
3.教学氛围浓厚，教学成绩稳步提高。4.与同片区学校间差距逐渐缩小。三、培训目标。
通过培训力争使本校教师不断更新教育观念，使之符合新课程改革的要求，具有符合教育的能力，锐意创新的能力和鲜明的教育个性和特色，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论水平和科研能力，培训以抓师德，抓教改，抓基本功，抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名，同时通过构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。四、培训内容。
专业精神方面：
1、组织教师每学年至少读一书，写一篇读书体会或心得。
2、组织初三先进教师中考复习经验交流，使初三教师的复习更加有效。3、班主任工作：班级管理的基本模式、心理健康教育在班级工作中的运用、优秀班主任工作方法经验介绍。
专业知识与技能方面：
1、备课组定期开展集体备课活动。
2、教研组安排好教师每年在学校开公开课1次。3、学校期中期末定期开展教学评价活动。
4、教学常规及师徒结对：如何进行个人备课和集体备课，如何写教案、教学后记和教学随笔；课堂教学模式和课堂教学管理；听课及评课的要求与方法**。专题培训方面：
1、教育改革与师德修养：优秀教师谈自己的教师成长历程；学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保**》等法律法规；学习《学科课程标准》。2、信息技术：
学校电子白板、led大屏幕的管理和应用，课件制作和多**平台的运用，通过互联网培训，让大部分教师（特别是中老年教师）学会利用网络查找教学资源和使用多**进行教学。五、培训方式。
有目标、有层次地组织教师培训工作，建设高素质、有专长、结构合理、有现代教育理念和能力的教师队伍，发挥每一位教师的工作主动性、积极性和创造性，为每一位教师提供发展和成才的条件。1、上级继续教育培训与校本培训相结合的形式；2、学校集中培训与自主学习相结合的形式；3、普及与提高相结合的形式；4、学习、研究与应用相结合的形式；5、走出与请进相结合的形式。（一）校本培训时间安排：
2019学年第一学期：1、师德培训。
2、期中期末教学评价研究活动3、“如何做好教学和科研共同发展”讲座4、心理健康讲座。
5、有效教学、有效作业专题培训2019学年第二学期：
1、初三中考先进复习经验交流2、期中期末教学评价研究活动3、信息技术培训3、先进班主任经验交流4、先进教师经验交流（二）具体形式。
1）小组讨论：以教研组、年级组、学科组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。
2）教学观摩：学校内部教师之间，校与校、组与组之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。
3）校际、组际帮扶：组织校与校、组与组之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，取长补短。
4）师徒结对：以学校骨干教师、教学名师、学科带头人组成培训团队，对学校年轻教师及教学有困难的教师结对，进行有效的帮扶。六、培训措施。
1.成立专项组织领导机构，中心校校长为总负责人，教务主任为具体负责人，教研组负责组织检查结对学习落实情况。各参训教师要端正学习态度，认真学习，以对自己负责的态度严格要求，按时按质将培训与教学有机的融合在一起。
2.制度保障：建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等，做到目标到位，内容到位，时间到位，管理到位，培训到位，辅导到位，提高到位，经费到位。
用科学的管理保证培训工作有序而高效地开展。参加校本培训是每一位教师的权利和义务。全体教师必须按规定完成相应的培训计划。
所有在职的教师必须通过考核，否则该年度的考核为不合格。
3.实施我校的“青蓝工程”，依托市、区、校各级学科带头人及骨干教师的。
力量，做好对年轻教师的传、帮、带。
4.由于学校教师年龄的差异，导致对信息技术掌握程度的差异，采取年轻教师对老教师的帮扶，以利于学校教育信息化的全面推进。七、奖励办法（一）考核制度。
为了加强对我校校本培训过程管理，使校本培训工作逐步走上科学化、规范化轨道，对校本培训实施考核评估制度。
学校成立由校长为第一责任人，教务主任和学校中层领导、骨干教师参加的校本培训考核小组。小组成员严格按照要求进行考核，考核坚持公正、公开的原则。
考核评价参考内容：
1.积极参加学校组织的各种校本培训活动，态度端正，思想上重视，行动上落实。
1）严格教师校本培训的各种考勤。教师必须按时参加学校组织的各种校本方面的学习与培训活动，不得迟到、早退或缺席。如有以上情况，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理；
2）严格教师校本培训学习情况的检查。学校将不定期检查教师的校本培训学习目标计划、学习笔记、学习作业、学习心得、学习阶段性总结等。
2.每个教师根据自身实际制定自修计划，确立自我成才目标，有明确的发展方向，自我修养，自我提高。自觉学习教育教学理论，能保质保量做好听课笔记，写好学习心得，通过自学、互学、交流等形式提高自己的综合素质；
3.积极参加各教研组的组内培训活动，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提高自己的教育教学水平和能力，在活动中能够发挥一定的作用；
4.参加培训学习后，教师能及时总结自己的认识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的思想。及时撰写心得体会、教学**、案例分析等。
5.对教师个人培训考核评价的结果，作为教师年度考核的内容之一，与教师的职务、职称晋升和年终履职考核挂钩。（二）.奖惩：
1、校本培训考核合格，有48学时，不合格不计学时。
2、在校本培训活动过程中，能按照中心校制定的方案认真完成各项任务，在实际教学中能较好的运用，并能起到引领作用的，在年终的校本培训考核中将评为优秀，同时与年终的绩效挂钩。
3、校本培训被评为优秀者，在评优评先，晋升职称等方面，同等条件下优先，学校给予通报表彰。
4、对校本培训被评为不合格者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称，不能晋升等级，并给予批评、教育。八、存在问题。
近年来，新教师源源不断进入，教龄在五年内的教师占38﹪，45岁以上的中老年教师比例大约占36﹪，现在年轻教师比例在增大，年轻教师的培训学习、跟踪指导需要有更好的环境和氛围，需要有优秀教师的言传身教和学校的严格管理。但由于学校发展的不平衡，有影响力的教师不够，特别是信息技术能力方面的骨干教师太少，造成学校教育教学研修氛围不浓，对信息技术使用不够全面。部分分校确实解决问题的措施和要求，在教学质量上仍然存在很大的问题，同时缺乏追求卓越的理想和信心，没有形成稳定的学校文化，团队进取心意识不强，造成教师有工作懈怠倾向，不求思进，把问题归结于“家长”和学生身上，没有自我反醒的意识，工作一般化，只求“过得去”就行，集体荣誉感不强，教学中不注意学法的启迪指导、学生学习习惯和学法的培养、课后辅导和帮扶跟不上。
2023年度校本培训计划
2015年度教师校本培训计划。一 指导思想。以新的课程理念和先进的教育思想为指导，根据省 市 县教师培训工作会议精神，特别是县教师学习资源中心培训部2013年研训工作要点，结合新课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，以紧紧围绕立德树人 全力提高教育教学质量这个核心，努力打造一支师德高尚 业务精湛 ...
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校本研修是通过对教师有组织 有针对性地开展学习 培训 进修 学科教研 教育科研等活动，下面是小编为大家分享有关2017年度校本培训计划，希望可以帮到大家！2017年度校本培训计划一 为加快我校教育改革和发展的步伐，加强学科骨干教师队伍建设，尽快建立起一支学科齐全，年龄结构合理，有一定数量和较高的业务...
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2016年度校本培训方案。一 指导思想。全面贯彻国家教育方针，以科学发展观和坚持群众路线为指导，积极践行县教育提升计划中提出的 正教风 树形象 抓管理 提质量 的教育方针，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，建设高素质专业化教师队伍，全面落实校本研究与教师成长要求，广开培训渠道，...