2023年度校本培训方案。
一、指导思想。
全面贯彻国家教育方针,以科学发展观和坚持群众路线为指导,积极践行县教育提升计划中提出的“正教风、树形象、抓管理、提质量”的教育方针,以打造学习型团队为载体,以促进教师专业化发展为最终目标,建设高素质专业化教师队伍,全面落实校本研究与教师成长要求,广开培训渠道,坚持走“教研训一体化”道路,努力造就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》、《教育部中小学教师继续教育规定》、《山东省中小学教师校本培训评估标准》特制订校本培训实施方案。
二、培训目标。
1、师德方面。
加强师德建设,树立现代教育思想和良好的道德风尚,为教育奠基,做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。
2、业务培训。
总体培训目标:
通过理论学习,技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展,使全体教师爱岗敬业、为人师表,掌握现代教育思想与技术,更新教育观念,具备较为扎实的教育教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习能力,教育科研能力和教育教学能力。通过培训,增强教师业务功底,达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。
具体培训目标:
(1)通过培训,进一步更新教师教育观念,树立现代教育思想。
2)通过培训,了解基础教育改革与学科发展动态,不断探索学科改革的突破点,提升教师创造性使用教材的能力。
(3)通过培训,帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法,增强教师教育教学研究意识,深入开展课题研究工作,不断总结科研工作经验,提高教师自我反思、自主发展能力。
(4)通过培训,使教师充分认识读书的意义,使教师乐读书、读好书、多读书,开拓视野,丰富底蕴,促进教师专业发展。
(5)通过培训,促进教师理论学习与教学实践的联系,通过开展教学研究活动,提高教师课堂教学能力。鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。
重点培训目标:
(1)注重新教师的培训工作,以课堂教学为主阵地,努力提高他们的课堂实践能力。
(2)注重青年教师的培养,形**才梯队建设,不断发现新人、培训新人、鼓励新人,造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。
(3)注重骨干教师管理,实行动态管理,启用骨干教师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用。
三、培训内容。
1、师德培训。
(一)创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每天自学一小时,每月参加一次学习交流,每月参加一次辅导讲座,每学期撰写一篇心得体会。
“六有”即学习有材料,个人有笔记,班组有交流,集中有签到,工作有考评,结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合,个人思考与座谈交流相结合,讲课辅导与集体讨论相结合,听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法,促进教师不断提高自身师德修养,不断提高自身业务能力。
(二)加强学习考评。坚持学以致用,以评促学。抓实“集体解读,辅导重点难点;个人自学,规范学习笔记;讨论交流,举办龙山论坛演讲”三个环节,要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来,不断提高学习教育活动的针对性和实效性。
2、业务培训。
第一,加强教育理论学习。加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课例”。
学校教导处将定期组织学习或下发学习材料,使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系,掌握课程改革新动态。
第二,实施“强师战略”。以“教研培训一体化”为载体,实施校本培训,提高教师专业化水平和能力。
1、提高教学行为“六种能力”。一是提高教学设计能力;二是提高知识加工能力;三是提高教学组织能力;四是提高实践反思能力;五是提高现代教育技术应用能力;六是提高教学质量的监控能力。
2、注重两种培训。一是教育科研能力的培训:注重研究过程的积累,强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。
二是“双新”工程培训,以备课组和学科教研组为主阵地,加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读;加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变,教学策略、评价制度改革的学习培训。
第。三、锤炼教师基本功,提高教师综合素养。
1)教师基本功培训。培训内容包括:
一般教学基本功,有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等。
学科教学基本功,如掌握学科知识结构与特点,探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径,发挥与本学科相适应的教学风格与个性,让学生学会学习,调动起学生学习的积极性,对所学知识产生浓厚的兴趣。
专业特长基本功,主要指教师除了精通所授学科知识之外,还应在教育学、心理学知识基础上,具有收集运用各种信息的能力,并能熟练掌握现代化的教学手段,如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。
(2)自我反思能力。培训教师在先进的教育理论指导下,要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为。
四、本学期培训专题与形式。
培训专题。1、提高教师利用多**手段教学的能力;
2、提高教师课堂教学水平,打造高效课堂;
3、教师业务集体备课;
4、班主任培训。
培训形式。根据我校实际,采用自学与集中相结合的方法。(1)自学与集体学习相结合;(2)学习与交流心得相结合;(3)自己学习与讲座指导相结合。
集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式”,落实校本培训计划;分散自学落实教师个人自培计划。
五、重点工作措施。
1.加强师德教育。以积极开展群众路线教育实践活动为指针,认真学习党的十八大三中全会精神重要思想,学习《山东省普通中小学管理基本规范》,认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》,根据《泰安市中小学师德建设工作考核办法(试行)》,配合市开展的师德教育活动,经常性检查、督促教师职业道德规范的执行和落实情况,坚决杜绝教师队伍中体罚学生、等严重违反师德的情况,积极引导教师以先进为榜样,提高师德修养,努力塑造教师良好的师表群体形象。
2.加强教师理论培训。培训教师掌握教科研的基本知识,增强教师进行教科研的自觉性,提高教科研水平。
解决实施新课程过程中存在的问题,提高教师对教科研内容的选择、研究形式和方法的确定,研究过程的实施和研究成果的总结等方面的能力。
开展有目的、有计划的专题教科研培训。发挥教研组、备课组、课题组群体的合力优势的作用。
开展小课题研究培训。培训课题选择,设计报告,立项要点,研究成果,开展课题活动的能力等。
运用理论和实践联系的方式,培养写作教科研**和经验总结的能力。组织教师积极撰写教育教学**,参加教育机构的**评选和各级**竞赛活动。鼓励在正式报刊发表**和经验总结。
继续实行“四个一”工程,即:每学期写一篇优秀教学**,写一篇优秀教案,上一次优质课,写一篇优秀教案。
3.加大教学业务培训。实施教师本职岗位的培训,学习现代教育理论,强化教育观念的转变,更新和拓展业务知识,进行教育教学能力和技能培训,适应实施素质教育的需要。
在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化,达到更新教育理念,改变教学方式,提高教学质量的目的。在校内积极开展多种形式的教材教法学习研究活动,努力提高广大教师实施新课程的能力和水平。
加强理论培训,主要辅导《课程标准解读》、领会其精神实质,明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求,使各位教师弄清新课程标准内容,理解学科教学的性质、地位、理念及目标,正确把握学科教育的特点,建设开放而有活力的学科课程。
抓好教师的业务学习。制定周密的业务学习计划,每周四下午的业务学习以“统一主题,集中与分组学习为主”为原则,确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。并开展教学反思交流。
培训反思能力,课堂教学实践能力,教学评价和检测能力。要做到:教师在学习过程中既要有摘记,又要写下教学中的心得体会,学校定期检查,并在学期末进行评比。
组织示范课、汇报课、辅导讲座,提高操作能力。学校有计划地组织教师外出听课、学习,结合听课的收获和自己的感想,写出学习汇报材料,上好汇报课,带领教师吸纳教育新理念、新方法,发挥以点带面的作用,达到“一人学习,多人受益”的效益。专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外,个人有学习、研修、提高计划。
同时,为使全体教师尽快适应新课程实施的要求,学校配合上级的教师培训计划,组织和安排好教师的培训工作,确保培训工作做到“五定”,即定时间,定人员,定地点,定任务,定内容。为促进教师的进步,努力搭建交流学习的平台,要求学科教师互相听评课,形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。继续组织教师参加多**课件制作和“班班通”使用技能的培训,以提高教师制作和使用多**课件进行教学的技能。
4.营造良好的研修氛围。我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来,从学校和教师的实际出发,通过培训解决学校和教师的具体实际问题,提高教师的教育教学和教育科研能力。
(1)教研和集体备课活动常抓不懈。每周四下午定为集体备课时间,充分发挥每位教师的才智,研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题,提高课堂教学质量。
(2)学校围绕新课程的深入实施,以教研组组织主题性的反思教学实践活动,引领教师用新的理念反思自己的教学,反思自己的成长,反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想,并从中捕捉典型,撰写案例、设计反思、**等,指导教学实践。
反思每学期不少于5篇。
5.开展网络研修活动。充分利用网络直播系统,发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用,提高研修质量,组织教师开展网络阅读交流活动,鼓励教师建立博客撰写网络日志,丰富教师成长档案袋内容;组织教师围绕典型课例开展网上议课活动,帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂,丰富教师课堂教学实践知识;组织教师开展网络论坛活动,围绕实践提出主题,运用网络对话交流平台展开**和交流,思路更宽了,问题也更容易解决了。
在充分运用上述研修方式的同时,各任课教师还要注重从实际出发,大胆创新,探索不同风格与特色的专业训练方式方法。
6.大力加强教师队伍建设,重点培养中青年教师。认真开展以探索构建“务实、高效“主题的培训和研讨活动。
学校将建立相应教学教研制度,详细制定出新教材培训计划。加强对各学科教师的培训,使他们在实施新课程前,对新课标有所了解,有所认识。另外根据学校实际,通过参加肥城市开展的高效课堂活动,选拔评比业务水平高,教改意识强,具有创新精神的教师作为重点培养对象,让他们通过上研究课,参加评比活动,成为各学科带头人。
对中年教师提要求,压担子,促提高。同时又给他们创造更多的机会展示才华,进一步提高他们的教学和研究水平,带动更多的教师以他们为榜样。认真抓好青年教师的理论学习,在教师中开展读书活动,培养青年教师的读书习惯。
对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口,从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。
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