一、（15分）1. d 2. a 3. b 4. c 5. b
二、（25分）
一）课内文言文阅读（共6分，每小题2分）6. a 7. c 8. c
二）课外文言文阅读（共6分，每小题2分）9. 侯生摄敝衣冠/直上公子上坐/不让。
10. 公子听说了这个人，就派人前往拜见，想要送给他一份厚礼。(侯嬴)不肯接受。
评分意见：本题2分。重点词“遗”翻译正确，能补充出主语“侯嬴”，且语句通顺即可得2分。两个重点错一处扣1分，扣完2分为止。
11. 侧面描写（或衬托、对比）；礼贤下士（或求贤若渴、爱才惜才等）
12. 示例：缓，慢慢的意思，对山中春日美景留恋欣赏，连脚步都慢下来了，形象地表达出诗人的愉悦闲适之情。
评分意见：本题3分。解释词语1分，诗句理解1分，表达情感1分。
13. 示例1：运用衬托（侧面描写）的手法，借涧水之香突出桃花之香，写出了山间暮春的静谧美好，表达了诗人的愉悦闲适之情。
示例2：运用虚实结合的手法，实写涧水之香，想象落花之情景，写出了山间暮春的静谧美好，表达了诗人的愉悦闲适之情。
评分意见：本题3分。手法1分，结合诗句内容1分，表达情感1分。
14.(1)匹夫不可夺志也 (2)谁家玉笛暗飞声 (3)便引诗情到碧霄 (4)人有悲欢离合。
5)苟全性命于乱世 (6)会当凌绝顶，一览众山小 (7)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
评分意见：本题7分。每小题1分，书写规范且无别错字方可得分。
一、（15分）1. d 2. a 3. b 4. c 5. b
二、（25分）
一）课内文言文阅读（共6分，每小题2分）6. a 7. c 8. c
二）课外文言文阅读（共6分，每小题2分）9. 侯生摄敝衣冠/直上公子上坐/不让。
10. 公子听说了这个人，就派人前往拜见，想要送给他一份厚礼。(侯嬴)不肯接受。
评分意见：本题2分。重点词“遗”翻译正确，能补充出主语“侯嬴”，且语句通顺即可得2分。两个重点错一处扣1分，扣完2分为止。
11. 侧面描写（或衬托、对比）；礼贤下士（或求贤若渴、爱才惜才等）
12. 示例：缓，慢慢的意思，对山中春日美景留恋欣赏，连脚步都慢下来了，形象地表达出诗人的愉悦闲适之情。
评分意见：本题3分。解释词语1分，诗句理解1分，表达情感1分。
13. 示例1：运用衬托（侧面描写）的手法，借涧水之香突出桃花之香，写出了山间暮春的静谧美好，表达了诗人的愉悦闲适之情。
示例2：运用虚实结合的手法，实写涧水之香，想象落花之情景，写出了山间暮春的静谧美好，表达了诗人的愉悦闲适之情。
评分意见：本题3分。手法1分，结合诗句内容1分，表达情感1分。
14.(1)匹夫不可夺志也 (2)谁家玉笛暗飞声 (3)便引诗情到碧霄 (4)人有悲欢离合。
5)苟全性命于乱世 (6)会当凌绝顶，一览众山小 (7)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
评分意见：本题7分。每小题1分，书写规范且无别错字方可得分。
三、（30分）
一）（共12分）
15.示例：①围棋的起源；②围棋的发展；③围棋的对外文化交往；④围棋体现的思维方式。
评分意见：本题4分。每个要点1分，意思对即可。
16.示例：文章开篇讲述棋盘街由来的传说，引出说明对象——围棋，激发读者阅读兴趣。
评分意见：本题3分。概括内容1分，引出对象1分，激发兴趣1分，意思对即可。
17.示例：而且在对外文化交流中发挥了重要作用。
评分意见：本题2分。关联词1分，概括内容1分，意思对即可。
18．示例：运用作比较的说明方法，通过围棋与国际象棋的比较，突出说明了围棋体现了中国文化的独特。
评分意见：本题3分。说明方法1分，结合内容1分，分析表达作用1分，意思对即可。
二）（共18分）
19．示例：厌烦、不屑一顾、感到奇怪；葵花坚定的信仰、自然的力量（生命的力量）。
评分意见：本题4分。第一个空2分；第二个空2分，每点1分，意思对即可。
20.（1）“攻陷” “占领”在这里是攻克、占据的意思，运用比拟（拟人、夸张），生动形象地表现了葵花开得热烈蓬勃。
评分意见：本题3分。解释词语1分，修辞1分，表达作用1分，意思对即可。
2）画线句是倒装句（短句），强调了“黑炯炯”，突出了葵花的肃穆、庄严、坚定，表达了“我”的震撼。改句语气平淡，不能充分表达这种感情。
评分意见：本题3分。句式1分，表达作用1分，改句的不同1分，意思对即可。
21.示例：过渡（承上启下），承接上文葵花盛开时的轰轰烈烈、收割后的枯萎寂寞，引起下文作者对葵花的深刻思考。语意连贯、衔接自然。
评分意见：本题4分。过渡1分，承接上文1分，引起下文1分，表达作用1分，意思对即可。
22. 示例1：对比，“我”最初对葵花的不屑一顾和后来“我”被葵花所感动形成对比，突出了“我”对葵花坚定信仰的赞美，以及对自然力量的敬畏。
示例2： 对比，文章通过葵花盛开时轰轰烈烈和收割后枯萎寂寞的对比，引发“我”的深刻思考，突出了“我”对葵花坚定信仰的赞美。
示例3：欲扬先抑，文章先写“我”对葵花的厌烦、不屑一顾，后写“我”被葵花所感动，突出了“我”对葵花坚定信仰的赞美。使文章跌宕起伏。
示例4：线索，文章以 “我”对葵花的情感变化为线索，先是厌烦、不屑一顾，后被葵花所感动，表达了“我”对葵花坚定信仰的赞美。使文章脉络清晰，浑然一体。
示例5：线索，文章以葵花为线索，写了葵花田中劳作、盛开时的葵花、收割后的葵花，表达了“我”对葵花坚定信仰的赞美。使文章脉络清晰，浑然一体。
评分意见：本题4分。手法1分，结合内容1分，情感1分，作用1分，意思对即可。
四、（50分）
23.作文评分建议：
计分方式：书写分+基础分+创新分。
1）书写分：0-5分。
2）基础分35分：切合题意、内容完整、材料真实、文从字顺。
3）创新分：0-10分。
选材立意：加0-5分；②文脉构思：加0-3分；③细节语言：加0-3分。
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