我校现有教学班8个，学生300名，教师十九人。教师学历合格率百分之百，本科学历1人，专科8人，中师10人，一到四年级为课改实验班级。我校有一支充满活力的师资队伍。
近年来，在教育局的正确领导和大力支持下，学校引领全体教师从实际动身，紧紧环绕以人为本、科研兴校、科研强校的办学理念，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革。在常规治理，提升学校教学质量，校本培训，课题研究，促进教师专业化成长等方面做了大量工作，并取得了一定的成效。
一、常规治理
（一）降实课程标准。
l、我校严格按新课程标准开全开脚开好每一门课程。严格按照课程表、教师任课表上课。为保证课程降实，我们坚持兼课教师别带学科邻近的两科。
课表上墙，分发到人，值日领导下年级核查，定期调查学生，以保证严格按课程表上课。
2、重视薄弱学科教学。在师资相对短缺的事情下，我们配齐了体、音、美、信息技术、地点、、综合实践活动等薄弱学科的教师，力求做到薄弱学科教师专业化，把薄弱学科教学置于常规评价范畴，别搞特殊化，别走过场。并且把薄弱学科教学引入竞争机制和奖励机制，调动薄弱学科教师的积极性。
3、切实减轻学生课业负担。做到一严格、三别准、五操纵。
一严格：严格按照课程表上课。
三别准：别准早中晚加班加点、节假日补课、乱发乱印各种资料。
五操纵：操纵学生到校、放学时刻、在校活动时刻、作业量、考试次数。
（二）创新常规治理。
1、常规治理五仔细。我们依据教与学两者的要紧过程环节和相辅相成的关系，明确提出了教学常规的五仔细，即：教师仔细备课、仔细上课、仔细选编和评改作业、仔细辅导、仔细考查 ; 学生仔细预习、仔细听课、仔细复习、仔细作业、仔细达标。
我们狠抓常规治理别放松，且愈来愈规范化、正常化，所以学校基本形成了爱范细严、诲人别倦的教风和勤学善思的学风。尤为可贵的是学生们差不多初步养成了先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后经历的四先四后的学习适应 , 为学生的平生学习打下了一具坚实的基础 。
2、实施质量跟踪治理。
教学质量是学校教学工作的生命线。规范完善的治理是提高教学质量的全然保证，所以我校在规范治理中，尤其注重突出质量意识。每单元的单元测试，是检查教学质量是否降实的基本手段。
我们要求在单元测试中，同年级各班同一学科的检测平均成绩相差别能太大，，质量差班级的任课教师，我们将跟踪听课，跟踪辅导，寻出原因，及时整改，确保我校教学质量稳步提高。
3、重抓学生治理。
以班主任工作为主渠道。我们特别强调各年级班主任对学生思想动态、心理状态的了解和把握。要求每期对学生的常规性谈话每生别得少于5次，与学生家长的交流每生别得少于2次。
并且开展形式多样的教育活动。经过校会、班队会、知识说座的方式，对学生进行学习目的、学习态度、心理健康、生理卫生等方面的教育引导。此外还集体邀请校外辅导员对全体学生进行思想教育、心理输导，以确保各项工作的稳步进行。
二、校本培训
我校的校本培训模式，要紧是以县教育局文件精神以及教研室所倡导的自修反思培训模式为主。环绕着这一培训模式，我们开展了读书活动和撰写教育叙事的活动。
1、开展读书活动。
我们认为，应大力倡导好读书、读好书的良好氛围，致力于创建一具学习化的组织，营造书香校园。让教师充分地认识到，挑选学习算是挑选进步。别读书，别学习，别考虑，别仅难以提高教学水平，而且意味着降伍。
所以，我们要求每位教师必须树立起终身学习的理念，成为最爱读书学习的人。为扎实有效地推进这一活动，我们把教师分为普通教师、骨干教师和老教师三个层次，对别同层次的教师提出别同的读书内容和别同的读书要求。例如，对骨干教师的读书，我们要求，要带着自己的咨询题（课题），为解决自己的咨询题而自主读书。
每位骨干教每个月阅读量很多于，每月还必须精读1～2本教育教学名著专著。为保证读书的质和量，我们还把教师的读书笔记纳入学校常规月查的内容。进行跟踪、点评。
期末，依照提供的读书打算、读书笔记、心得体味、经验**等材料赋予考核评价，依照评价等级，折算教育学时，计入教师教育证书。
2、撰写教育叙事。
近来，教育叙事逐渐成为中小学教育教学研究的一具重要的办**，它相关于一些理论化、抽象化的大课题而言，更贴近真实的教学实际，更贴近教师的日常教育日子，更富有实事求是的科学精神。
教育叙事是对教育日子体验的描写，说的通俗一点，算是说教育故事，故事可长可短，可详可略，可真实也可虚构，教师经过运用浅显生动的语言传达教育日子经验，而别是用严密的逻辑形式阐述理论。当其他老师在接触这类文章的时候，很容易引起共鸣，同时从中得到许多对教育的理解和感悟。加上教育叙事的题材相当丰富，教学过程中发生的大大小小事例都可成为撰写教育叙事取之别尽、用之别竭的源泉。
所以，我们要求一线的教师人人都来撰写教育叙事。教育叙事的写作使教师们对教育日子的体验更具体、更深刻、更理性；教育叙事的写作使教师摆脱繁琐的教育日子状况，去捕捉教育日子中富有灵气的场景和片段；教育叙事的写作促进教师去反思，去推动对教育理论的学习，从而形成了自己的教育研究成果，极大地提高教师的专业能力。
三、课程改革
1重视当堂达标教学
我校成立以校长为首的当堂达标教学领导小组，积极推进课堂教学改革的进展
我校拟题合作学习，当堂达标课堂教学创新研究，在全校教学实践中进行试验和尝试，开展适合我校特点的科学的教学研究以及相关理论与实践体系的建构。
每位教师建立了自己的达标教学小课题，积极**符合自己特点的达标教学模式，大力提高教育教学质量。
（1）搞好集体备课。
传统的备课，总是以详细教案的撰写为蓝本，教师总把要上的课事先做一具假定，别仅预定了教师要说的话、学生要发的言，而且预定了教学内容、教学办法，甚至预定了教学结果。这种教条式的备课方式没有思考到课堂是一具千变万化的、动态生成的过程，教师的备课往往演变为抄教案，备课制度形同一具花架子，没有起到实质性的效果。针对这种现状，我校在教案咨询题上做出了新的规定，别要求教师一定要写详案，强调要进行有交流的集体备课，提倡个性化的备课方式。
教师应当将备课的要紧精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设咨询题情境，化解教学疑咨询，促进学生心智进展上。备课时别单纯依靠教参，而是多方收集信息，别断充实完善备课资料，做到与时俱进。全体教师都能在集体备课中共同研讨优化课堂教学策略、**提高教学效率的有效途径，取得了很好的成效。
（2）开展反思性教学。
反思性教学又称教学反思。反思性教学会使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力，是目前最提倡的一种教学方式。我们要求老师把学习设计行动反思贯通于教学的始终。
开展我的课堂我反思，引导老师考虑自己或成功或失败的课堂。为使反思更具针对性、实效性，在教学前、教学中、教学后，学校提出反思的内容与咨询题，供反思时参考。特别强调反思的重点是教学的有效性咨询题和教学再设计咨询题。
即：经过教学，学生学到什么？得到什么？
获得哪些具体进步或进展？如果再教那个内容，教学设计方案还能够作怎么样的更改？等等。
为幸免反思的随意和零散，学校要求每位老师特别是骨干教师必须环绕一具课题，进行持续别断地系统化地反思。把平时的反思、过程材料的积存同期末的总结、**的撰写结合起来，同改进教学、解决教学实际咨询题结合起来，同课题研究结合起来。同时规定，教学反思作为教案的重要组成部分，撰写篇数很多于每学期2篇，其数量与质量列入教学工作考核，并建立教师教学反思档案。
（ 3）开展赛课活动。
我校进行了骨干教师和课改教师教学比武。这次教学比武共有8位教师参加，涉及到的课程有语文、数学、英语科目等。学校成立了由孙校长为组长的5人评委小组。
课后孙校长还对教师们进行仔细评课和悉心指导，使教师们多了一次实践和学习的好机会。这次活动共评出了一等奖2名，二等奖3名，二等奖3名。
教学比武过程中我们欣喜地看到，学校教师在新课程的实施过程中，已别是课堂上的主宰，更别是跑道尽头的裁判。而是为学生撑起了一片自由广大的交流空间，学生在课堂上时时闪现出思维的火花，品尝到成功的欢跃。如骨干教师国秀萍、王守华的课，他们采取小组合作学习的办法，让学生在生生合作的基础上，动手操作中学到知识，充分培养了学生的合作意识、动手能力、思维能力。
语文教师许木军，运用现代化教学手段呈现出具体生动的场景，使枯燥的识字教学变得生动爽朗，极大地调动了学生的学习兴趣。经过教学比武我们发觉许多教师都在努力使自己成为一名科研型教师。教师在新课程中逐渐成了课程的建设者和开辟者，教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程；是课程创生与开辟的过程。
（4）、重抓课题研究。
我们便成立了以校长为组长的实验领导小组和实验工作小组，建立规章制度，使实验迅速启动，并步入正轨。我们做了如下一些工作：
首先课题安排序列化。
本学期一开始学校就召开了课题领导小组会议，有两位教师制定了镇级课题，其余教师制定校级课题，保证人人有课题，由课题组长制定了《课题活动一览表》。活动安排做到四定：定时刻（每周四下午）；定地方（多功能教室）；定主说人（主说人由校长中层领导骨干教师承担）；定内容。
如此有序的安排使每一次课题活动降都能到实处，别走过场，从而起到了真正提升教师专业化水平的作用。
然后课题活动主题化。
以往的课题活动，总是由分管课题研究的领导寻一些相关资料让老师们学习，既没有统一的安排，又没有活动的主题，具有很大的随意性。本学期我们一改过去盲目的做法，由课题组统一安排学习内容，让主说人自己查寻相关资料组织教师们学习。例如我们前两期的学习内容是：
校长主持学习了《达标教学研究实施方案》，赵国珠主说的《小组合作学习的培养》，基本上紧紧环绕着当堂达标那个主题来说的。经过如此系统有序学习，就能让我校的每一位教师都清晰我们正在研究什么课题，该如何研究，做到心中有数，然后积极地参与到课题研究中来，真正达到科研兴校，科研强校的目的
四强化德育治理
我校把德育工作摆在重要位置，仔细学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，治理育人，服务育人的思想，一学期来，我们加强了学校德育治理工作的研究。其要紧做法是：
（一）、加强理论学习和德育实践研究。我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人爱**》《义务教育法》等，并且我们还开展了德育科研活动。我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并经过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。
（二）、开展多种形式的主题教育活动。
1、爱国主义教育。抓好每周一的升旗仪式和国旗下说话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。
2、安全法制教育。加强安全知识的宣说教育；抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，降实好各种措施。
3、文明礼貌教育。我校加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中学生守则》、《日常行为规范》为内容，以班级教育、自我教育为主，学生会督察，帮助学生养成良好的行为适应，收到了良好的教育效果。
4、健康与生理教育。针对如今学生早熟的特点，我们在各年级开展了健康与生理方面的知识说座。
（三）、切实加强家校联系。为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为密切，构建立体的教育络。
（四）、加强德育队伍建设。利用教师政治学习等机会让教师明确人人基本上德育工作者、个个有责任参与德育工作，树立大德育观，增强德育力量。加强班主任队伍建设。
实施班主任每月例会制，经过交流取长补短，提高了班级治理水平。
五彰显教育特色
（1）阅读教学特色。
阅读教学向来是我校的一大特色，我校提出了以改革创新促进展，用特色内涵铸辉煌的工作思想。结合我校教学现状，校班子成员重新对学校办学理念加以定位，那算是崇尚学习关注个性，为学生制造美好以后。反复酝酿讨论，征求师生意见，我们从师生读书，学习，营造书香校园为切入点，以读书大课堂为主线，具体活动为载体，以培养能力为目标，以制度为保障，从而强化师生素养，形成我笑独有的文化特质和丰富的文化底蕴。。
（2）艺术教育特色。
为了进展学校的艺术教育，体现学校特色进展的思想，我校作了积极的尝试。除严格地按课程打算进行课堂教学外，我们还将艺术教育延伸到广大的课外活动中去，相继成立了合唱队、绘画组、书法组等多个兴趣活动小组。活动时刻一到校园里就歌声悠扬、彩绸飘舞喧闹非凡，学生在艺术活动的大乐园里，放飞梦想，陶冶情趣。
每年。六一、五四、国庆、元旦我校进行凉爽文艺会演。由于演出节目具有较高的艺术性，表演精彩，受到群众的高度称赞。
六、取得的成绩
一年来，全校教师在教办领导的带领下做了大量富有实效性和制造性的工作，取得了一些的成绩：教师共写出教育叙事、教学故事、教学**45篇，摄制优质实录2节。赵国珠，国秀萍等老师的**多次获得县市一等奖，赵国珠，国秀萍于11年分别获得县级优秀教师的称号。
在教办进行凉爽的古诗诵读竞赛中我校有七个学生分获一二等奖。课题研究成果多次受到县教科室的表彰，我校多次被评为教育教学工作先进单位
总之，我们将以这次教学视导为契机，在教育局，教办的正确领导下，团结全体职工，强化治理，狠抓质量，全面实施素养教育，努力提高我校的教育教学水平。
学区教学督导评估汇报材料
我校现有教学班8个，学生300名，教师十九人。教师学历合格率百分之百，本科学历1人，专科8人，中师10人，一到四年级为课改实验班级。我校有一支充满活力的师资队伍。近年来，在 局的正确领导和大力支持下，学校引领全体教师从实际出发，紧紧围绕以人为本 科研兴校 科研强校的办学理念，全面贯彻教育方针，大力推...
学区教学督导评估汇报材料
我校现有教学班8个，学生300名，教师十九人。教师学历合格率百分之百，本科学历1人，专科8人，中师10人，一到四年级为课改实验班级。我校有一支充满活力的师资队伍。近年来，在教育局的正确领导和大力支持下，学校引领全体教师从实际出发，紧紧围绕 以人为本 科研兴校 科研强校 的办学理念，全面贯彻教育方针，...
汇报材料教学督导评估汇报材料
一 学校简介。学校现教师127人，近两年新入职教师33人，其中教学班在岗教师95人，教师队伍趋于年轻化，青年教师有朝气有活力。有22个教学班，在校学生859人，学校教学楼内设有16个功能教室。二 办学思想及文化建设。学校倡导 尊重和谐 的核心理念，把 尊重人格 尊重差异 尊重选择 深入到德育教学等各...