第四课：《作文结构》课堂教学详案。
教学目标：
知识目标：1、掌握作文结构的四部分，及各部分的篇幅、作用。
2、掌握运用头脑风暴、思维导图、金子塔构思作文的方法。
情感目标：激发学生的习作兴趣及爱护小动物的情感。
教学重点：
掌握作文结构组成各部分的篇幅及构成。
教学难点：理解各组成部分在作文中的作用。
教学准备：ppt课件、实物（泥鳅、水盆、纸杯）
教学过程：一．课前检查作业：（背诵感观六觉魔法歌）
师：有趣，有爱，有进步 。欢迎大家来到意林语文学校金字塔作文课堂！
很高兴又和大家见面了。同学们，自信的孩子最可爱，谁能主动展示自己上节课学习的魔法歌？我背了我就要展示，我做到了我就要让别人知道！
给张@五元成长币，给王@四元成长币，背了，但不熟练。还有没有勇敢的孩子？其他同学我们下节课继续提问魔法歌。
那么这节课我们向下继续学习新的作文技巧，请同学们检察自己的坐姿。五分钟之内有谁保持了最标准的姿势，又是谁放弃了？
二．学习写作技巧。
下面给大家看一些**，认识它们吗？我们可以说大自然孕育万物，不管是天上的飞禽，水中的鱼虾，还有自然界中色彩艳丽的花朵，它们都有自己的样子。为什么大家能知道他们是什么呢？
你怎么知道他是树而不是草的，你怎么知道这是花而不是云的？你怎么知道这是鱼而不是虾的？根据什么知道的？
提问后小结）根据他们的形状，他们的样子，他们的特点。
来到这里，我们心中有一个目标，就是要写好作文。那你心中有作文的样子吗？作文长什么样子呢？
请大家看一看，这两篇小作文，你来总结一下作文长什么样子？回答我的问题。（孩子们回答很有趣：
全是字）
是的，作文是由很多字组成词，词贯穿成句，句根据统一的意思集合成段，再把段排列起来形成作文。那我们看一篇作文，首先映入眼帘的会是作文的什么？题目还是开头？
叫作文一定有它的题目，它就像作文的眼睛一样明亮，吸引人；接下来，题目往下，有一个简短的段落，这是什么段？（开头段）开头结束之后，进入了中段，中段部分的内容非常多，文字字数很多，详细、具体，中段结束以后是不是作文就结束了呢？作文还有一个结尾。
结尾有什么特点呢？字数跟中段比，啊，结尾语言简洁，那结尾的表达方式，大家看，大多会用什么句？对，是感叹句！
结尾要表达强烈的感情，深刻的立意，来警醒人们，给人们引起共鸣。所以有的时候他会使用感叹句。这就是作文的样子。
总地来说，作文结构指的是文章的内部构造、整体布局。文章一般都可分为开头、中间段和结尾三个部分，这是文章构成的基本形式。
古时候，元朝著名的作家乔孟符曾经总结过，他说文章是有六字决，被称为“凤头、豹尾、猪肚”那我们觉得他说得有没有道理呢？是不是非常有道理？我们分析一下，凤头，相当于文章的什么？
开头。我们看，凤凰的头颜色艳丽，非常的醒目，吸引人；猪肚，代表文章的哪一段？中段；而豹尾，像雪豹的尾巴一样刚劲有力，明快简洁，是作文的什么？
（结尾）可是啊，虽然局部看凤头豹尾猪肚都有道理，但是文章是浑然一体的，他并不是分散的，开头，中段，尾。如果我们把这三个图像组合起来，他是一个合谐的整体吗？（课件出示组合的**）结合起来这是一个不伦不类的四不像了，我们的作文可不可以写成这个样子呢？
不可以，作文要浑然一体，前后圆合。那么接下来把我们意林教育团队的教研成果展示给大家，作文要用一个整体来代替的话，我觉得像一条鱼再恰当不过了。请大家来分析一下，鱼的外形，跟作文的结构有哪些相通之处呢？
首先我们来看，鱼有眼睛，位于头部，明亮，吸引人。那他相当于作文的哪一部分？（题目）我们回顾一下，每一篇文章的题目是不是像鱼眼一样明亮，吸引人。
接着我们看，前面的鱼头相当哪一部分（开头）。当然，题目写完之后，要写开头。那么我现在有一个问题，请大家来思考：
鱼眼睛在不在鱼头上？鱼眼位于鱼头之上。那么就相当作文的题目在作文的开头里，你的作文开头里有没有题目的体现呢？
好的作文结构要做到鱼眼在鱼头，这就叫作——开篇点题。好的作文结构在开头一段要明确地点明中心，点出题目，就像鱼眼位于头上。那么结尾，有开篇点题，就要有结尾怎么样？
结尾扣题。这样的作文结构才前后圆合，浑然一体。我们继续看，接下来这个肥硕，圆润的鱼身相当于哪一部分？
（中段）中段的内容写起来大家说字数多不多？字数要多，描写和要相当的详细、具体，是一篇文章的重中之重。那我们再看结尾，这条鱼的结尾非常地干净利落，简洁漂亮，充满着力量感，那相当于作文的什么呢？
鱼尾相当于作文的结尾，一般来说作文要做到结尾扣题。
现在就请大家拿出你们的作文本，将作文鱼画到你们的作文本上，并标注出每一部分的名称。重点是标注每一部分的名称。
独立完成，很不错。这么快的时间就掌握了作文鱼的结构，很好！
画好了作文鱼，我们来欣赏一篇小文章。看看这篇文章里能不能找到对应的作文鱼的结构。首先看，大家找到题目，题目在**？
鱼的眼睛上隐藏着题目。题目是什么？《百变的叶》。
我们看第一段在**？开头段在**？请同学读出鱼头段。
大家来看一看，鱼眼在鱼头，那么开篇点题他做没做到呢？请问他用了哪些词语？（千姿百态，各种各样，）这都是百变的意思，还有吗？
有没有关键字“百变”？找到了吗？都默默地点头，只有xxx一个人举手，这就是差距，我们都要敢想敢说。
在这里，大家看，鱼眼睛隐藏在这里，“叶就像百变的仙女”题目的文字出现在段落当中，特别是开头段，这叫做什么？这样就叫做点题。
那我们再看，鱼肚部分，文字很多，描写很详细，这是文章的中间段。
再看结尾部分，请一名同学读出结尾。结尾要像豹尾一样强劲有力，那么这个结尾，有没有力量感呢？是不是表达了强烈的感情呢？
怎么表达感情的？(感叹号)张xx发现了，你是百变的舞女，用感叹号表达了强烈的感情。那结尾扣题做到了吗？
（你就是百变的舞女）这就叫做开篇点题，结尾扣题。今天我们的作文技巧，要求大家在作文当中体现出作文鱼的结构。
我们今天有请到一位神秘的小客人，它来自水族，他它的身体就是这样的，细细的，长长的，柔软而又光滑，认识它是什么吗？（泥鳅）好我们这节课就把泥鳅请进我们的课堂，跟大家来个亲密接触。我去找它，它还在休息当中。
三．课堂游戏活动。
师拿出课前准备好的泥鳅）请大家告诉我，看到了一盆泥鳅来到教室，什么心情？请大家说出词语。）（此时教师边在黑板上记录孩子们头脑风暴的词语，边与孩子们交流）
激动）说说理由，为什么激动？看到了活的，而且活蹦乱跳的小泥鳅，扭来扭去，他很激动；（兴高采烈）那你的理由是什么？看到了可爱的样他兴高采烈。
（惊讶）请用打比方的方式说一下你的心情，都怎么样了，或者是就是怎么样了？用语言来表述一下（脑袋要爆了，狂，）心里乐开了花。
小泥鳅来干什么呢？先让大家冷却一下，我们先观察一下小泥鳅。来说一下它的特点。
用我们学过的感观六觉观察法，观察和思考是我们必不可少的两个小伙伴。（光滑）（圆润）（小，很快）虽然很娇小，但是他的速度很快，像什么一样呢？不用同类比喻同类。
除了水中的蛇，水中还有什么？我们不用鱼比喻鱼，他说像（快艇），他说像潜水艇。堪称我们这个小水盆中的小快艇。
那么它还像什么？（绳子）又像一条细细长长的绳子。细看一下，这小泥鳅的颜色是什么样的？
描述一下颜色。（黑色的后背，白色的肚皮）那么现在你们看一下小鱼在水中的状态，想象一下他们的心情。（活蹦乱跳）你们说他们现在在水里平静吗？
开心吗？他们的心情啊，此时此刻没有什么人打扰它，也没有什么危险，此时心情就像水面一样平静。它们上上下下，悠然自得地游动着。
还有词语吗，形容它们现在的状态。（闲来无事）你观察一下他们干了点什么？围着石头赛跑，或者顶一顶漂亮的水草，甚至非常闲淡地睡了一个回笼觉，有的在 ……有的在……，还有的在……那下面我们要做的一件事情，可能就要打扰到他们平静的生活了——那就是请同学们来抓鱼。
听清楚要求，我们按顺序来，而且每个人必须要抓起鱼来放进另一个盆里。每个人抓一次，尽量多。现在请同学们说一说，听说要抓鱼了，你的心情怎么样？
形容一下现在的心情，快要怎么样了？而且有的同学抑制不住，是不是快要冲出来了？你们的双手现在是什么状态？
(摩拳擦掌，跃跃欲试）你的心情着不着急，用个成语来形容（心急如火，迫不及待，十万火急）。从今天背诵魔法歌的同学开始抓鱼。下面请大家注意，下面就是找动词。
观察，直接就说就行。（撸袖子）他用两只手，这叫什么（捧）他的眼睛，细节有没有看到？死死地（盯）。
下一个，他的动作比较慢，动词，先怎么办？（拨开水草）当他拨开水草的时候，水波动没动？（荡起波纹）鱼儿有什么反应？
（四散逃蹿）（聚一大堆），其实他们是想干什么？鱼儿们的动词（跑，藏）谁能描写一下鱼儿们的心理活动，假如你是鱼儿，水草被人拨走了，你心里会怎么样？用一句话来说（我害怕）（会不会有人危险，我得赶紧藏起来）
下一个，早已撸好了袖子，用感观六觉来告诉我，水是怎么样的？（凉爽的，湿滑的）
这回我们重点来看小鱼，不要伸手，（很滑）小鱼被抓起来的时候身体卷成了一个（橡圈），它使尽全身力气想要（逃脱）。它在你的手里想逃脱的过程中动没动，他怎么动的，（扭动）着它细小的身躯，使尽全身力气想要逃脱。
李xx用的动词与大家有所不同，他是怎么做呢？（挑）出水草，然后放在哪啦？先挑，再（放）。下面是大家主动请缨的时段。没捞过鱼的同学还有谁想要尝试？
你就需要摸一摸，战胜自己。既然你（捏）的办法不好用，就换一个办法。
现在只有两名同学没有与小鱼有亲密接触，宋xx他使用哪些动词，刚才掉到地上的小鱼又有什么动词呢？（跳）
四．整理思维导图。
下面请大家拿出头脑风暴贴纸，从心情，到动词，再到水和鱼的状态都写下来，不用写序号，直接抄词语。然后构画思维导图，根据捉鱼前、捉鱼时、捉鱼后把前面头脑风暴的词整理进来。选择合适的位置，贴到导图中。
五．孩子们，我们这节课时间有限，在接下来的二十分钟里不足以成文。所以请大家把刚才自己捉鱼时的心情、动作和结果写成一段话吧。
六．作业：背诵本课的魔法歌。
第二课时。一． 复习回顾上节课学习的知识点。
古人说作文结构的六字诀是什么？“凤头、豹尾、猪肚”
今天我们说作文更应该像什么呢？（对，作文像条鱼，首先鱼眼位于头部，明亮，吸引人。它相当于作文的（题目）；接着我们看，前面的鱼头相当哪一部分（开头）。
鱼眼位于鱼头之上。就相当作文的题目在作文的开头里，这就叫作——开篇点题。然后结尾扣题。
这样的作文结构才前后圆合，浑然一体。这个肥硕，圆润的鱼身相当于哪一部分？（中段）中段的内容字数要多，描写和要相当的详细、具体，是一篇文章的重中之重。
最后再看结尾，这条鱼的结尾非常地干净利落，简洁漂亮，充满着力量感，那相当于作文的什么呢？结尾，一般来说作文要做到结尾扣题。
二．梳理文章思路。
今天我们就用作文鱼的结构技巧来构思这次作文。首先让我们来根据前面的游戏活动完成作文金字塔。请同学们拿出金字塔贴纸。
我们构建金字塔的头尖是什么？（题目）用头脑风暴来说一下，我们捉鱼这件事的题目用什么？一个说捉泥鳅，两个说捉泥鳅，大家都想到的是捉泥鳅，那你们确定要写捉泥鳅吗？
都写捉泥鳅，哗的一片都是捉泥鳅，阅卷老师一看没有人得高分，因为你们没有做到与众不同，让人耳目一新。你的题目要让老师看以后……（有趣的捉泥鳅，捉泥鳅大作战）继续头脑风暴，说出不同的题目。从立意的角度来思考，捉泥鳅这件事儿带给大家哪些思考呢？
首先从情感的角度来说，刚才xxx 说了，快乐的心情，那么什么的捉泥鳅呢？（愉快的捉泥鳅）如果站在小鱼的角度，你想对人类说什么？（小鱼，快跑）如果你是小鱼，你又会说什么？
（人们，我想对你说） （别抓我）
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写作训练4 句子结构训练 句式复习 1.杰克每次来城里都会来看望我。2.我既不想知道，也不关心。3.他脸上的表情说明他非常高兴。4.我只有找到工作才能有足够的钱继续大学的学业。5.他醒来后，发现自己被绑在了树上。6.这个展览比料想的有意思。7.陷入沉思之中，他几乎撞到前面的小汽车上。8.他对这个结果...
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