【作文审题和评分标准】 今年浙江省作文题题型比较新颖，采用了材料加命题的题型，严格意义上说，是有限命题作文，所供材料由两部分组成。一部分是寓言故事——自然反哺，一部分是命题者对寓言的延伸——文化反哺。两部分之间的内在联系点是“反哺”。
材料由传说中鸟类的“反哺”类推到人类“文化反哺”，并且指出当今时代为“文化反哺”所提供的可能性，施教者和受教者的角色处于转换之间。材料以自然现象领起，类似于中国传统诗歌的表现手法“起兴”，那么，这道作文题的真正意图指向就应该是人类社会的“文化反哺”现象。但是在此次评卷中，指向文字表达、思想深度等写作素养，对作文审题立意方面并没有“死抠”：
一类文，上限60分。既写“文化反哺”又扣标题“角色转换之间”。内容往往是写老一辈对年轻一辈的传统文化教育，年轻一辈用科学知识、生活方式、价值观念、审美情趣等对老一辈人的影响等。
二类文，上限51分。既“自然反哺”又能扣标题“角色转换之间”即感恩父辈的付出。与角色转换联系起来思考人类社会的赡养老人、善待长者等。
(评卷大组认为作文题中“请针对上述现象及所反映的问题，以‘角色转换之间’为标题写一篇文章”，其中“上述现象”包括“传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为‘反哺’”，应适当放宽限度，“感恩”也可以算切题。)
三类文，上限43分。忽视材料，纯写角色转换之间。写“换位思考”，写基于个体的“自我的角色转换”，如“我”从孩童成了高中生，林肯从店员、木工成了州议员、**等。
四类文，20分以下，与材料、文题都完全无关的，视作离题。主要有：题意理解错误。
与话题根本无关，如写“和谐”“环保”“自信”“坚强” 等。这部分考生主要是对材料的解读不仔细，没有理解材料中所涉及的对象之间的关系，造成对作文文题主旨的理解错误；或是受了平时准备好的套文、宿构文的影响，作文时自己不审题，拿了一篇文章来乱套。
【关于发展等级的补充说明】浙江省的作文发展等级分在通常的情况下这样给分：
基础等级30分以下的作文，不给发展等级分；基础等级30分以上的作文，按如下规定给发展等级分：
基础等级30—34分的作文，给发展等级四等分，即1—3分；
基础等级35—39分的作文，给发展等级三等分，即4—6分；
基础等级40—44分的作文，给发展等级二等分，即7—8分；
基础等级45—50分的作文，给发展等级一等分，即9—10分。
当然，这个补充规定并不是不能违反。如果遇到某篇作文在某一方面的确非常突出，即使它的基础等级分数相对低一点，发展等级分也可以给满分。反之也一样，如果总体上觉得这篇作文的发展等级分应该少打一点，也可以适当减去1—2分。
评分标准和评分人
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答案和评分标准
2005.12 盐城市龙冈中学高一年级期中考试。生物试题答题卡。一 单选题 36分 二 多选题 12分 三 简答题 52分 23 5分 把红细胞放在清水或者蒸馏水中，使之吸水胀破 血红蛋白，氧气，磷脂，构成细胞膜的是磷脂双分子层。24 甲雌性细胞核。乙细胞核 25 2分 细胞膜具有流动性。细胞膜流动...
答案和评分标准
八年级 下 数学期中 与评分标准。班级层次行政班级姓名分数。一 选择题答题区 每小题3分，共30分 二 填空题 本大题共6小题，每小题4分，共24分 把下列各题的正确答案填写在横线上。1112 ab bc或ac bd 13 5或 1415 10或1116 三 解答题 一 本大题共3小题，每小题6分，...