【篇一：拼句游戏】
拼句游戏。教学目标。
1.通过游戏激发学生的写作兴趣。
2.能把游戏过程详细讲述出来，重点对“点”进行细致地描写。
3.在活动中培养学生的观察能力、合作能力和作文能力。
教学重点。能把游戏过程详细讲述出来，重点对“点”进行细致地描写。 教学难点。
抓住人物的语言、动作、神态进行细致地描写。
教学准备。纸条、杯子或盒子。
一、导入（5分钟）
趣味导入：1、 同学们喜欢玩游戏吗？
2、 今天袁老师就带大家玩一个游戏拼句游戏。
揭题：拼句游戏。
二、游戏体验（30分钟）
师：有些同学一定在想，拼句游戏怎么玩呢？此时，你的脑袋里是不是浮现出了一个个大问号呢？那就让我们拭目以待吧！
1.老师给每位同学发放一张小纸条，并把学生分为四大组。（要求学生写得古怪一些，这样笑点会多一点。）
2.第一组的同学在纸条上写上时间。如：一个阴沉沉的下午第二组的同学在纸条上写上地点。如：教室、宇宙。
第三组的同学在纸条上写上人物。如：班级学生的姓名。
第四组的同学在纸条上写上事件。如：上厕所、刷牙。
1.学生按要求开始写（要求：可以是搞笑的，但不可以是不健康的，必须通过审核才能放入箱中。）
2.收集所有的纸条，同类词语放在同一个盒子里。
3.词语串串串。
师：同学们都写好了，并且都已经放入盒子中。好！
现在都坐端正了，老师请坐得最端正的同学上来抽幸运大奖了，按顺序从1号、2号、3号、4号盒子中分别抽出一张纸条，然后按顺序把它组成一句话。下面的同学，可要做好准备，第一场风波即将来临哦，竖起你的耳朵仔细听好了。
师：当抽到的词语连起来读时，台下同学有什么表现？被写到名字的同学又有什么表情，请大家注意观察哦！
三、回顾游戏，指导说写一段话。
1、 师：同学们，星期一我们做的“拼句”游戏，大家喜欢吗？
生（合）：喜欢。
（教师板书：前仰后合、肚子疼、老师）
2、 师：请同学们用上“前仰后合”、“肚子疼”和“老师”这几个词语，把咱们做的游戏说一说，看谁说得好。
生甲：老师教我们做了一个“拼句”游戏，大家笑得前仰后合，最后都肚子疼了。
师：我们在哪儿做的这个游戏？
生乙：老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏，同学们有的笑得前仰后合，有的笑得肚子疼了。
师：再完整一点，我们什么时候在什么地方做的游戏，这个游戏怎么样，好玩吗？
生丙：星期一，语文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏，这个游戏可好玩了，乐得同学们有的前仰后合，有的趴在桌子上直喊肚子疼。
师：看来这个游戏大家都非常喜欢，所以记忆犹新。你能用笔把这个游戏用一段话写下来与大家一起分享吗？
生（合）：能——
师：写之前，我们先回顾一下记叙文的六要素，谁还记得记叙文的六要素是什么来？（学生沉默了一会儿）
生：开头、结尾——不对，不对，是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
师：看来，同学们对记叙文的六要素掌握的不是很牢固，我们一起来回顾一下记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
师：下面请同学们用一段话写一写这个游戏，注意把记叙文的六要素写清楚。（学生动笔写游戏）五分钟后。
师：哪位同学站起来，给大家读一读自己写的这段话？
（学生你看我，我看你，没有人举手。）
师：是不是大家今天不在状态呀？怎么不如做游戏时积极高呢？（逐渐有几个同学举手了。）
生甲：星期一，语文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏。同学们写完纸条后，就开始读纸条，同学们拼出的句子五花八门，教室里传出同学们阵阵笑声。这个游戏真有趣。
师：刚才，这个同学说的这段话，时间是——（生答：星期一）地点是——（生答：
教室）人物是——（生答：老师和同学）事情起因是——（生答：老师教我们做了一个游戏）经过是——（生答：
同学们拼出了五花八门的句子，逗得大家哈哈大笑）结果是——（生答：这个游戏真有趣）还有同学愿意读一读自己的作品吗？
生乙：星期一第二节课，语文老师在课堂上带领我们做了一个“拼句”游戏。老师把同学们分成四组，每人一张纸条，每组同学按照老师的要求写不同的内容。
写完纸条后，每组站起一名同学读纸条的内容，拼出的句子五花八门。乐得同学们有的前仰后合，有的笑得直喊肚子疼。这个游戏我还想再做一次。
师：这位同学看来确实非常喜欢这个游戏，这段话写得真精彩。
四、指导回顾过程，为写好作文奠定基础。
1、 师：刚才，我们用一段话把这个游戏写了出来，这段话中包含了记叙文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写？
生（合）：游戏的经过。
师：为了能把这个游戏写得更精彩，我们再一起回顾一下星期一的游戏。上课铃响后，老师走进教室（板书：师进教室）老师是怎样走进教室的？生甲：笑嘻嘻的。
生乙：笑容满面的。
生丙：大踏步、红光满面的。
师：同学们观察得真仔细。老师一上课就精神百倍。（生笑）老师进教室后，先讲的什么？
生（合）：同学们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个游戏。
师：同学们说什么了？大家什么表情？
生：同学们说喜欢，大家有的高兴得手舞足蹈，有的高兴得紧紧抱住同桌，有的在高声尖叫，还有的在问什么叫拼句游戏。
师：你讲得真好，看来你平时有一个良好的学习习惯。
2、 师：老师接着又干什么了，宣布什么了？
生：老师发给我们每人一张纸条，并宣布了游戏规则。
（师板书：宣布游戏规则）
师：谁能再说一下游戏规则？
（学生又沉默了，只有几个同学举手）
师：怎么了，大家怎么这么小气，你们还害怕听课的老师偷学去了吗？（师生哈哈大笑，举手的同学渐渐多了。）
生：游戏规则是：一组的同学在纸条上写“姓名”；二组的同学在纸条上写“在什么地方”；三组的同学在纸条上写“怎么样地”；四组的同学在纸条上写“干什么”。
写完后，每组起来一名同学读纸条上的内容，这样就会拼成一句话。
3、师：这名同学讲得很清楚，很详细。老师讲完游戏规则后，同学们就开始做什么了？
生甲：读纸条。
师：这个游戏就是有吸引力，这位同学已经迫不及待要读纸条了。是“读纸条”吗？
生乙：不对，应该是写纸条。
（师板书：写纸条）
师：在同学们写纸条的时候，你注意观察大家的表情、动作了吗？
生丙：一组写“姓名”的同学有的站起来，找要写的对象，有的四处张望，寻找目标，有的边写边笑；二组写“在什么地方”的同学稍微思考了一下，才开始写的；我们组的同学提笔就写，很快就写完了；四组写“干什么”的同学有的。
不假思索就写完了，有的也是在沉思了一会儿才写的。
师：给这位同学来点掌声，这位同学能一心二用，边完成自己的任务，还边观察其他同学，而且观察得真仔细。
（师生鼓掌、笑）
4、师：写完纸条，下一步就是——（生答：读纸条）
（师板书：读纸条）
师：这一部分，在你的作文中，你觉得应该怎样写？
生：应该详细写一写，这是文章的重点部分。
师：好，这一部分老师要求同学们用上“前仰后合”、“肚子疼”和“哈哈大笑”这三个词，看谁用得好！
生：先哈哈大笑——再前仰后合——最后肚子疼。
师：说一下你这样安排这三个词的理由。
生：“哈哈大笑”在这三个词中，笑得程度最浅，“前仰后合”居中，“肚子疼”笑得程度最深。
师：怪不得平时你的作文水平高呢！原来你的作文造诣高，实在是高。老师跟你握握手。
（师生笑）师：现在这三个词的顺序已经安排好了。你想一想你听到哪些句子是让你哈哈大笑的？
生甲：“张达在公园里伤心地读书。”
生乙：“苏月在教室里着急地叠被子。”
生丙：“马烨在操场上快乐地吃油条。”
生丁：“商明紫在太空中高兴地刷碗。”
师：回顾一下你听了哪些句子是让你笑得前仰后合的？
生甲：“赵明明在教室里高兴地爬树。”
生乙：“李奇在池塘里大声地睡觉。”
生丙：“孙大朋在床上伤心地跑步。”
篇二：拼句游戏好词好句】
拼句游戏。好词：
我的反应：哈哈大笑、笑得人仰马翻、喜滋滋、把手举得高高的、笑。
得直不起腰、笑得快要流口水？
描写老师：故弄玄虚和颜悦色慢条斯理。
描写同学：绞尽脑汁捧腹大笑挤眉弄眼花枝乱颤哄堂大笑前前俯后仰异口同声洋洋得意手舞足蹈。
描写句子：稀奇古怪莫名其妙匪夷所思。
好句：1）大家都笑得直捧肚子，后排的大头更是夸张，笑得把桌子都快要。
捶破了。2）同学们听完，笑得人仰马翻，“赵明明，我们教室里哪来的树呀？”
“李奇，你的本事可真大，在池塘里睡觉。”“哈哈！”“哈哈！”
3）我带着难以置信的表情跟同桌对看一眼后，立即发出了响彻教室。
的笑声。好开头：
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
2、以笑声开头。
3、以同学们的神情开头。
4、以游戏结束后同学们的议论开头。
5、从同学们对游戏的喜爱说起。
妙结尾：1、与开头相呼应。
2、描写教室里的气氛。
3、邀请读者共享游戏的欢乐。
篇三：拼句子游戏】
拼句子游戏。
四（1）班韩雨欣。
一天下午最后一节课，路老师踏着铃声走进教室后，笑眯眯地对我们说：“这节课我们来做一个拼句子游戏！听到这个消息后大家都欢呼起来。
老师先给我们分了工，以组分别写表示时间、地点、人物、事件的词语，我们组是写表示事件的词语，我写的是“打乒乓球”。写好以后，老师把纸条收起，按照时间、地点、人物、事件的顺序分成了四摞摆放在桌子上。
游戏正式开始了。老师说“谁第一个上来？”听到这句话，同学们都争先恐后地纷纷举手，可老师叫的是张禾钦，他兴高采烈地走了上去，任意从四摞中各抽出了一张纸条，摆弄了一会儿，他笑着读到：
“公元前2023年，爱迪生在杭州打羽毛球。”这句话引得我们哄堂大笑。第二个上场的是韩佩言，当她拼好以后还没读出来，自己便情不自禁地笑了一下，挨得近的同学都踮起脚尖迫不及待地想看看是什么样的句子，当。
韩佩言读到：“明天，爱迪生在北京踢毽子。”同学们一听个个笑得前仰后合。
最后，老师也抽了一次，她笑嘻嘻地读到：“后天，***在意大利打篮球。”听了老师拼的句子，我们又是一阵捧腹大笑，好象吃了开心果似的，有的同学笑出了眼泪，有的笑疼了肚子，有的笑得直不起腰来。
通过这个游戏，我联想到了以前我们写作的时候经常滥用词语写出一些不合理的句子。所以我们要准确用词，写出合理的句子，让我们的文章变得更加优美。
拼句游戏作文
第一篇 拼句游戏黄容星期六的上午，我来到晨光学校上作文课，刚坐下，就看见老师笑容满面地走进教室。上课了，老师对我们说 同学们，你们喜欢做游戏吗？我们异口同声地回答道 喜欢！那我们今天就来做一个游戏 拼句游戏。同学们顿时兴奋起来，大家都在猜测这个游戏怎么玩。老师宣布了游戏规则 第一组的同学在纸条上写 ...
拼句游戏作文
今天作上文课的时候，老师说要做游戏。让同学们撕出三张纸条，然后听老师的命令。老师首先让大家在第一张纸条上写上姓名，然后在第二张纸条上写上地点，再在第三张纸条上写上干什么，写好后交给老师。老师把姓名类的放在一起，把地点类的放在一起，再把干什么类放在一起，然后把每类像洗扑克牌似的倒一倒。老师从每类里抽出...
拼句游戏作文
精选公文范文。字5篇。各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！每个人不能出口成章，但总能出口成句吧！今开我们举行拼句游戏。老师站到我们面前，宣布游戏规则 第一组同学写角色，第二组同学写在什么地方，第三组同...