学年度班主任工作总结

2004―2005班主任工作总结。

本人在这一学年中，发现了不少问题，也吸取了不少经验，这里我最想说的一点是：切莫忽视中等生。

所谓中等生是指学习一般，活动、纪律能力都居于中游的学生，有些教师总结经验认为带好一个班应抓两头，促中间，即优等生抓出成绩，差等生抓好纪律，以此带动中等生。其实我觉得这种做法有失偏颇。中等生情感稳定，不善于表达，如果只注意了两头而漠视了大量中等生的存在，久而久之会养成他们事不关己甘居中游的心态。

在教学中，我发现中等生很有潜力，一旦激发他们的热情，会产生极大的动力，有些中等生很快会加入到优等生的行列，相反，有些中等生会因为受到冷遇而滑落为差等生，为此，我总结了套激励中等生的方法，在实际运用中还是比较有成就的。

一、让学生发言要民主。

面对全体学生，总不能叫好学生或只提问差学生，如果总不提问中等生，他们的学习兴趣就会慢慢减弱，提问时面向全体同学，多给那些不善于表达的中等生锻炼机会，调动他们的学习积极性。

二、善于激励学生的情感。

很多中等生性格沉稳，不愿跟老师多接触，所以教师要把中等生当朋友，课上课后多给他们一份关怀，这对中等生的进步也能起到很好的作用。

三、善于发现中等生的特点。

中等生凡事不爱争先是性格这样，但这并不等于他们没有爱好特长。但他们显示了某一方面的才能，作为老师要善于发现并适当发挥他们的特长，受到同学的注意，就会激发起他们极大的热情，从而变得关心集体，积极参加活动。

四、加强对学生的德育指导。

德育是教育者培养受教育者品德的活动，通过德育，形成学生对事物的是非好坏美丑善恶的辨别和评价能力。因此，班主任应加强这一方面对学生的工作，可以利用学生守则和日常行为规范学生进行道德教育。让学生明白作为一名学生，就应该以学生守则及日常行为规范为自己的行动准则，做一个讲文明的，有道德的新人。

五、以身作则，身教重于言教。

班主任要以身作则，给学生一个表率作用，这就是所谓的其身正不令而从，其身不正虽令不从。学生的模仿力很强，而教师的形象又无时无刻在潜移默化地起着作用。所以班主任在进行班主任工作时必须严格要求自己。。

总之，不能因为中等生的默默无闻而忽视他们的存在，要尊重，关怀他们。