2019班主任建设工作总结

发布 2019-12-21 18:47:28 阅读 8897

陆集乡中学。

2023年11月。

陆集乡中学。

2011班主任建设工作总结。

“一个优秀的班主任就是一个优秀的班级体”,为巩固班主任培训成果,打造一支高素质的班主任队伍,我们实验中学密切联系学校实际,在班主任校本培训工作上先行一步,并在实践中逐步探索出具有一定特色的培训模式。

一、自上而下齐抓共管,形成合力。

一).营造学习氛围,学校与老师双赢。

一个有希望的民族肯定是善于学习的民族,那么一个有发展的学校必定有一支爱学习的班主任队伍。我们实验中学牢牢抓住这一发展点,大兴学习之风,向学习要管理水平,向管理要教学质量。全体教师上至校长下至年级组长,身体力行,率先垂范,深入培训课堂,与班主任平起平坐,引领班主任提升专业素养。

让老师、校长与学校共同成长,众人划桨,开大船。

二).组织机构健全,管理制度严格。

组织领导是实施培训的重要保障。为确保培训组织实施,成立领导机构,强化管理。校长任组长,分管主任任副组长并配备辅导老师。

本次培训工作校长亲自抓,分管主任直接抓,政教处、辅导老师具体抓。采用分工责任制,明确学习小组管理员和辅导老师工作,对具体工作进行细化分工。

二、形式灵活,内容针对有效。

一).内容灵活,理论与实际相结合。

优质的课程资源和适切的学习方式是培训成功实施的重要基础。本次培训课程和培训方式有效设计。培训内容以中国教师研修网—班主任培训优质资源为主,我们有优质的师资,王旭平老师曾参加北京国家级培训,王老师在网上随时为班主任答疑解惑。

根据学校工作实际,每个模块中8个专题浏览后再选择切合自己班级的2个专题,既要选成功的案例,也要选不成功的案例。如模块五精读专题三十三“想转学的优生”、专题三十九“把我当道错题叉叉了吧”,通过两类案例的学习,许多班主任联系自己的学生进行反思,起到“它山之石可以攻玉”的作用。另外,我们把模块三“班主任与每次活动”提前为第一模块,结合三月份安全教育月,教育周进行培训,将学习渗透、贯穿实际班级管理中。

同时学校又送给每位教师两本书:《教师最需要什么》《班主任最需要什么》为教师加餐。要求教师写读书笔记并鼓励写班主任博客,学思结合,知行统一。

本学期开学初,政教处组织学员学习《中小学班主任工作规定》,认真解读了四大亮点:一是明确班主任的工作量,使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。二是提高班主任的经济待遇,使班主任有更多的热情来做班主任工作。

三是保证班主任教育学生的权利,使班主任有更多的空间来做班主任工作。四是强调班主任在学校中的重要地位,使班主任更有信心来做班主任工作。

二).方式灵活,集中学习与网上学习相结合。

本次培训主要是利用网络平台系统,让学员**学习,既解决工学矛盾,又让专家就在身边,改变过去请专家上课作报告费时费力的缺陷。学习做到三个坚持,坚持每天学习不少于1小时,坚持每一个模块提出一个有质量的问题,坚持一个模块上交一份有质量的作业。同时安排每一模块集中学习一次,由辅导老师主讲上课。

我们还举办了一期班主任论坛,请班主任中的常青树潘革老师传授班主任如何抓毕业班的管理,班主任新秀张武瑛介绍如何抓好起始年级行为习惯的养成。

三、加大考核力度,助推学习热情。

一). 系统、科学的考核评价,保障质量的关键环节。

我们既要考查班主任网上学习过程的情况,也考查每个专题学完作业完成的情况。集中学习或网上交流,未到者或不参加讨论者每次扣5分。管理员、辅导老师在学习过程中发现学习不良情况及时向领导小组反馈,以便监督学员的学习态度或改进培训方法。

二).表彰先进,激励学员。

学期培训结束后,组织召开了结业典礼,评比优秀学员,颁发证书,与一年一度的评先的校级先进教师视为同级荣誉,并作为县级优秀班主任推荐人员的条件之一。

四、培训效果及存在问题。

班主任校本培训不仅是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。这次培训,满足了班主任的需求,找到了解决班级管理中的实际问题的途径和方法,提高实施自身管理能力和水平。

一). 专题中的案例在当前班主任工作具有普遍性和针对性,为刚提任的班主任在处理班实际问题提供了很好“参照物”,班主任专业水平迅速成长。

二). 许多学员从没有做过班主任有很强愿望要求当班主任。本人有一个切身的体会,过去在农村初中,学校要求老师当班主任,要做许多思想工作才答应。

清华大学老校长梅贻琦曾说,“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”。一所学校办学实力的提升在于铸造一支高素质的教师队伍,而他的核心是作好班主任培训这篇文章。多年来,我校一直十分注重内涵的提升,令人可喜的是我们积累了一些成功的经验,我们坚信“强师”之路将越走越远。

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