二、 设置好事罐，强化集体感。
为了让正的力量占据主导地位，我在班上设置了好事罐，记录班上的好人好事。我又重点去寻找那些好人好事，寻找他们性格中纯真善良的一面。比如主动打扫教室卫生，为生病的同学抄写作业，真诚地赞美别人，宽容别人的过失等等。
一经发现，公开表扬，让管理好事罐的同学用一张纸条记录下来，折成幸运星，放在好事罐里。每一个星期，从好事罐里抓两颗幸运星，在班级宣读。被抓到的同学我就提供几种奖励的方式共他自己选择：
比如，直接获得一张免作业卡，或者得到十张奖励卡，或者获得管理早读的权利等。这样，一部分孩子开始留心为班集体做事，一部分孩子学着改变自己要强的性格。为了增强孩子们团结协作的精神，让他们感觉自己是在集体中生活，我还学着网上看到的奖励方法，上课的时候在黑板上写一个surprise,他们吵闹时，就擦掉一个字母，表现好时，就添上一个字母，如果在一节课结束后能保持这个单词完整，就集体奖励，比如班会时间举行有趣的竞赛，看电影等。
到现在为止，我们班的孩子很多时候是为了奖励才表现好或取得好成绩，而我认为也没有很大的关系。对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化，最终不需要奖励，我也正朝着这一目标前进。我看到的是，孩子们爱看书了，良性竞争意识强了，他们想成为好事罐的一员，正在学会怎样团结协作。
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