语文是一门科学，也是一门艺术。从教十几年来看，我觉得要搞好我们的语文教学工作，必须要要有前瞻的教学意识和科学的教学思想，关注每一个学生，重视对学生语文学习兴趣、习惯的培养，提高学生语文能力以及语文素养。具体来说，我们要做好以下几点：
一、巧设导入，激发学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”。在语文教学中，要想培养和激发学生的学习兴趣，第一步就看导入环节设置如何。精彩的导入，能把学生快速带入情景，激发起学生学习的欲望，不知不觉把“要我学语文”转化为“我要学语文”。
当然导入要根据课型不同，设计不同的导入，可能有的课适合讲故事这种导入，有的适合猜谜语的方式。如我在教学《花钟》这一课导入是这样设计的：先**各地花钟图，让学生欣赏美丽的花钟，再提问“这些花钟除了供人们欣赏之外，还有什么样的作用呢？
”一石激起千层浪，让学生思考：花钟还有什么用处，激发学生学习的欲望。在《风娃娃》一课导入，我设计了一个谜语：
云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。让学生猜谜语，初步了解风，进入新课的学习。当然导入的方式方法还有很多，我们可以根据文本的需要精心设计导入，在上课伊始，就把学生牢牢抓住，激发学生的学习兴趣，开启学生学习之门。
二、抓住问题，培养**习惯。
课堂提问时课堂教学必不可少的一个环节，好的课堂提问能激发学生无限学习热情，而有的提问，学生反应平平。我们经常看到同样一个学生有时候他能主动学习，一有空就去琢磨、**某一个问题；有的时候他却很被动地去学习，老师布置任务下来，能不做尽量不做，能摆多久就摆多久。为什么同样一个学生在做不同的事时态度差异如此之大呢？
一方面可能是本身兴趣使然，另一方面可能与学习任务的枯燥与否有关。因此，在语文教学中，我们要精心设计课堂提问，培养学生养成阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟。引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见，不要让学生老是做简单、重复的事，尤其在课堂问题设计方面，要设计一些有**性价值的问题。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。如在教学《我为你骄傲》一课时，为了让学生关注文本，我设计了这样的问题：在玩游戏时，我的心情如何？
你是从哪儿看出来的？引导学生阅读文本，抓住“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”让学生充分想象。
之后我逃走了，为引导学生感悟文本，我问学生：听到玻璃破碎的声音，我们怎么做的？学生回答后，追问学生：
你为什么逃走？害怕什么？让学生设身处地的想象，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，发展学生语文思维能力。
三、重视朗读，发展思维能力。
根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》关于朗读学习目标的表述，朗读应该被视为一种能力。其总要求是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。 朗读还是一种特殊的口语表达形式，也是一种读书的方式。
读能力的形成与识字教学、口语交际训练，以及阅读教学中的阅读方式、读书方法等均有密切的联系。对于经验和知识贫乏的低年级学生而言，朗读的过程是一种“出声思维”的过程，帮助他们对文字和语句进行理解和记忆。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，深化理解，升华认识，填补空白。如在《从现在开始》的阅读教学中，我是这样引导朗读感悟的：“猫头鹰当上了万兽之王神气极了，谁能神气的学学猫头鹰下达命令？
”引导学生朗读感悟“神气”一词。学生就是在朗读中读懂了什么叫“神气”，这比枯燥的讲什么叫神气，有意思多了，而且也利于学生理解。
四、课内外结合，提高语文素养。
有专家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，是语文教学的有机组成部分。课外阅读不但有利于学生开阔视野、增长知识，还有利于学生提高认识、陶冶情操。课外阅读更有利于发挥学生阅读自觉能动性。
因此我们在教学时要把学生引向课外阅读。如教学古诗词时我们可以让学生多背背课文之外的古诗词，还可以举办古诗词诵读比赛；在教学一些寓言故事时，我们也可以让学生说说自己知道的其它寓言故事，举办说故事比赛等；在学习一些需要了解背景的课文时，我们可以让学生去读，让学生通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。当然，我们还要重视丰富多彩的语文实践活动。
如：学习《找春天》后，可以组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘；学习《雷锋叔叔，你在**》后，我们可以组织学生去找身边的雷锋，去做身边的雷锋；学习归类识字后，我们也可以让学生积累一些相关的词语。
教学工作总结 语文教学工作总结
尊敬的各位领导 各位老师 下午好！能站在这个讲台上讲话，首先感谢各位领导对我工作的支持，感谢语文科组的各位同事 其他备课小组曾经关心 帮助过我的老师 感谢高二年级语文备课小组的各位成员，谢谢你们在过去一年半的时间里，对我教学工作的监督 指导。说句心里话，我是没有资格站在这个地方跟各位领导 老师，谈谈...
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