小升初英语教学工作总结

一、学生情况：六年级的学生对英语学习兴趣有些下降，特别对于综合性的语法，文段的综合理解，写作等的接受能力较差，两极分化比较严重，特别是普通班的学生。所以我们复习的方案是注意分层教学，以提拔优生的同时，也要做好后进生的转化工作。

引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，在最短的时间内尽可能把英语成绩提上来。我们具体的复习方案如下：一、备课。

我们把小学阶段的语法进行分工归类，一共是九个大点，名词单复数，第三人称单数，过去时，现在进行时，将来时等，有语法的解释得同时有相应的习题。根据教授内容和学生的实际情况，在上课前开会讨论，拟定采用的教学方法，如如何教学生把句子改为一般疑问句等，把复杂的问题用简单的方法归类，如首先考虑be动词情态动词与主语交换位置，其次是找助动词，并且注意时态等，并对教学过程的如何教授程序及复习时间都做了安排，课后谈论每一节课遇到的问题，及时做出总结与讨论解决方案。

二、增强学生技能，提高教学质量。

我们老师训练各个题型，如填空题，连词成句，改错题，句型转换，阅读，作文，语音，给句子排顺序等，在听力上也加大了力度，通过一起作业网出文段训练学生。提高学生的反应能力与做题能力。

三、布置作业有针对性，有层次性。对班里学生作业的布置上，实行分层次布置作业。在学生按照自己的能力来完成作业，成绩好的同学可以增加真题的试卷，这样可以使英语成绩不好的学生在作业方面也能得到不错的成绩，提高他们的自信心和学习兴趣。

并且对学生的作业批改及时，认真分析学生的作业情况，在作业过程**现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，多些鼓励，我们老师用尽一切可以用尽的时间去给后进生补习。

从基础开始，背单词。

到句型等。在这紧凑的复习过程当中，也存在了一些问题：1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。

于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，其实这样效果不大。我们解决的方案是：做学生思想工作。

狠抓学生的课堂效果。

2、在复习阶段，由于复习的内容涉及到。

三、四、五、六年级的内容，内容量多，我们把。

五、六年级的内容为主，三、四年级的内容应该根据学生的能力进行选择，五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候发挥应有的作用。解决方案：

为学生理顺知识结构，每天有固定的同学抄单词在黑板上进行听写与复习。稳好基础。3、在复习阶段，对于一些综合性的题目如句型转换，或写答语等，学生出现的错误较多，相当一部分人的接受力不是很强，老师反复用不同的方法教授，学生仍然不明白。

解决方案：对于这部分的学生我们转向抓基础为主。4、在复习阶段，三科的作业量多，许多学生的书写已经到了“惨不忍睹”的地步，甚至时乱做的。

解决方案：我就要求这些书写不认真的学生重新写作业，另外还给有些书写很差的学生每天布置书写任务，每天检查一次，给予表扬和肯定，面批面改。一一地分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

更加提高了学生的学习效率。

小升初的成绩出来，发现学生两极分化较大，在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。另外学生的成绩不是很理想，我想在处理新旧教材当中查漏补缺中细化不够，对比不强，这次考试的准备是遵循以往的教学经验与以往试题的缝隙总结中，而这次试题的风格大不相同，少贯彻落实新课标，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。

小升初英语教学工作总结

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