英语教学工作总结

个人教学工作总结。

瓜坡镇东赵寄宿制小学袁婷。

对于一个刚刚毕业初入职场的我，角色转化的教学工作难免会有些手足无措，倍感无助，像失去方向的蒲公英，面对陌生而严谨的环境、关切且期待的眼神，不禁想起了《肖申克的救赎》中，狱友们对男主人公不怀好意的欢迎词：“嘿，又来了一个菜鸟！” 这是一个新的开始，我问自己：

“我应该给自己交一份什么样的答卷？”我一直认为小学英语教学是小菜一碟，对我来说，轻松搞定不在话下，然而，事实并非如此。在短短两个多月的教学中，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。

我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。永远不要说我懂得了什么，只能说我丰富了什么，因为人活着就像分针一样，永远都在路上。

初来乍到，校长便让我接任全校的英语教学工作，为了不辜负他的信任，我顶住压力，在工作中从各方面严格要求自己，积极向各位教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，立志做到最好。然而，万事开头难，新手就是新手，作为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足，在教学工作中我的专业优势渐渐褪色，我的教学工作缺点越来越明显，我越来越看清自己，越来越明白我该怎么高效率开展教学，教学工作不仅仅是传道授业解惑。首先我认识到了班级中存在的几个问题：

学生学习基础参差不齐，接受程度也不同，并且随着学习难度的增加，个别男生对学习英语没有兴趣，对自己没有信心，甚至厌学或者放弃自己。面对学生的接受程度的不同，在教学中我没有把握好在教学时的差异性，未及时发现他们接受语言的快慢程度，导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：

上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中，作业从错误多，上课听懂了，课后又忘了，在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握，我便有点情绪，不够耐心。爱玩是孩子的天性，如果一味传授课本知识，枯燥无味，我有时候不能完美地将知识生活实践化。我体会到：

学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。

在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。为了提高完善自己的教学水平，我主要做了以下几点：

一、取人之长，补己之短。

作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问，在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。

积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

二、有备而来每一节课。

在备课时我认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点难点。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，三年级刚刚接触英语重点培养他们学习英语的兴趣，课堂多画面、多游戏、多材料，让学生能够轻松会读会说某一类单词；四年级在培养兴趣的基础上训练学生学习简单句型的能力，还让学生试着模仿句型写句子；五年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词句型的力度；六年级本学期重点是过去式的学习，时刻给学生渗透过去式，加深其印象。

为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时批改、讲评作业，尽量做到每次作业都以三个等级对学生表扬鼓励。

做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，使学生学有所得。

三、吾日三省吾身。

我尽量坚持每天记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与不足之处，有则改之，无则加勉。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。

目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。从激发学生的兴趣入手，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大化激发学生学好英语的兴趣。

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生回家不肯读书，复习，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

四、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

为了更好适应教师的角色，使自己教学高效进步，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己：

1.在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进，不怕麻烦勇于创新。

2.在业务技能上，继续夯实基本功，力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。努力创造和设计英语语言情景。

把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，

3. 带领学生共同进步 “优带差”的政策，让好的学生直接“承包”后进生，包括给后进生做课后辅导及单词句型记忆；对于个别特别差的学生我采取辅导的形式，利用课余的时间给这些特别的学生做辅；配合家长和学生本人，让家长做好学生的监督工作，培养学生的学习习惯和对英语学科的学习态度。最后，帮助学生养成良好的学习习惯。

4. 加强自身学习，把学习作为一种习惯，把读书作为一种时尚，还要继续向有经验的教师学习。不断提高自己的理论和实践水平，同时也要积极参与课题**。

紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落，多少个日日夜夜，蓦然回首，往事历历在目，回顾这个学期，感觉自己已然成熟了许多可谓一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。“金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有不完美的地方，例如，课堂语言平缓不够生动，在严格要求学生的同时对待学生还不够严厉，课堂纪律不够严谨……等。

同时，在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生和高效率的教学方法使得学生成才，不断追求完美，使自己成为一名优秀全能的教师。

2024年1月18日。

英语教学工作总结

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