英语教学工作总结

2024年秋季学期高一英语教学工作总结。

英语组杨丹凤。

随着期末考试的结束，本学期算是告一段落了。回顾自己本学期的学习和工作，反问自己做到了什么，学到了什么，要改正的地方有哪些，哪些又需要继续发扬。以下是我对本学期教学的一些个人总结。

本人所任科目为高一英语，所教的两个艺术特长班分别为1604班和1605班。虽然是艺术生，但每个班有几个同学在初升高考试当中取得较好的成绩。然而就全班英语情况而言，基础并不扎实。

这使得他们在接触高中英语时候产生了一种陌生感，他们对英语产生了恐惧和厌恶的心理。1605班上课纪律差，学习氛围沉闷，无趣，难以调动。1604班情况稍好，学生积极活跃，学习氛围良好。

作为任课教师，不同的上课环境，使得备课的难度加大。作为学生的他们，适应一个新的环境，面对新的教师，各种校内活动，他们表现出无以适从学习的躁动感。慢慢地，经过师生的沟通和交流，课程教学的不断调整。

我摸索出适合这两个班的教学方式，也形成了自己的新教学风格。学生对英语的兴趣逐渐提升，从不喜欢学--愿意学--爱学英语这三个过程变化，这个令人欣喜的教学成果和过程让我对教学更加热情高涨起来。

对比考试中的英语成绩数据。让我欢喜让我忧，有几个同学始终排名前茅，部分同学有明显的进步，但成绩仍在下游徘徊的学生人数依然很多。这跟我平常的教学引导和学生的学习态度有莫大的关系。

现回想，在教学上如何更容易地让学生接受新知识，使之与旧知识衔接，有几个方面不得不令我深思：

一、学生怎样才能举一反三。我在进行英语教学中，比较强调短语等知识点和做题技巧。学生并没有懂得运用这些理论知识，反思平时的教学课堂，总是教师不停地讲，学生似懂非懂，做题效果不好。

所以，这种做法是错误的。传统的传授不如让学生发现问题，解决问题更能得出效果，因此，下学期我决定有针对性地对学生进行类型题的大量练习，让学生自己接触试题，找出错误并改正，将课堂还给学生。因为只有让学生经历知识的形成过程，他们才能有效地掌握所学的知识，才能举一反三。

二、严师不一定有高徒，但不严格的老师一定没有高徒。人都有懒惰的天性，特别是所带的这两个班学生，大部分都没能在学习中体会到快乐，都会想方设法在学习中偷懒。实际上，由于各种原因，我也没能做到在作业上严格要求他们。

考试成绩不理想，他们的信心受到打击，作为教师没能及时开导鼓励他们，形成恶性循环，便自暴自弃。在今后的教学过程，对于这部分后进生，我除了对他们更严格外，还会倾注更多的爱心。

三、教师个人教学水平提高了，学生的水平也会提高的。由于对教材的研究还不够，我没能够很好地联系学生的生活实际，因而课堂上不能很好的调动学生的积极性。特别是对于差生的教育和引导，没有很好的办法提高他们学习英语的兴趣。

同时，自己的教学思路不够开阔，常常会固守于教材，学生在学的时候也学的较死，不能联系到其他已学的知识，不能形成系统的知识结构。

通过这个学期对英语教学的探索和总结，今后我会不断改革自己的教学方法，进一步激发学生的学习兴趣，特别是思考一些好的办法去调动学生的学习积极性，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。并在个人专业素养方面也努力提高自己。另外，我将会多看一些有关教学方面的书籍，多听课，多向有经验的老师学习。