学校工作总结

发布 2019-12-18 06:20:28 阅读 2245

本学期,在县教体局和中心校的统一安排部署下,我们的总体目标是:力求常规管理更精细,课改工作更深入,三项活动更有效。现将开学以来,我校在常规管理、课改、阅读、作文、写字等方面工作的进展情况向各位做一简单汇报:

一、常规管理--常抓不懈。

抓实教学常规是搞好课堂教学改革的基础,本学期力图在规范的基础上着力向精细实转变。关于各项常规管理的具体要求,概括而言:备课--力求创新;上课--注重效果;查课—发现问题即时解决;作业布置—科学合理少而精;批改作业—认真细致;培优补差--扎实有效;考试工作--严密组织。

开学以来,我校的业务检查工作,进行了两次全面的普查,两次有针对性的抽查,每次检查均有详实的记录和评分,针对每次检查中发现的问题,均在教研会上逐一**,并限时整改。

二、赛课(标兵评选)活动--扎实有序。

本学期本着全员参与、注重过程、尊重差异、讲求实效的原则,分学科、分层次(各级各届课改标兵、新进教师、其他)进行赛课,以期各个层次的教师都能在原有的基础上有不同程度的提高,为保证赛课顺利实施,学校专门成立教师赛课活动领导小组,认真组织,加强领导,为取得实效,本学期赛课分以下几个阶段进行:

1)、骨干教师上观摩课--示范引领(9月份)

2)新进教师上汇报课—着重指导(10月份)

3)全员赛课---技能大比拼(11月份、12月份初)

4)标兵评选—激烈角逐(12月份末)

每个阶段的活动均有相关的过程性文字资料和**资料。

三、教研活动—讲求实效。

本学期的教研活动分语、数、英、综合四组进行,时间是每周二下午第三节语文、英语两个学科,每周四下午第三节是数学与综合的活动时间。教研活动做到了“定时间、定地点、定主题、定中心发言人”,并每次签到,由教导主任、教科室主任负责考勤。每次都提前布置,精心安排,确保效果,由于研究的主题是大家教学中真正需要的,感到困惑的,通过相互交流,集思广益,启迪了大家的思维,产生了智慧的碰撞,在讨论中,老师们献计献策,有很多教师的金点子予以采纳,通过这样的交流、研讨,困扰大部分教师的一些问题都得到了比较圆满的解决,起到了以研促教的作用。

四、三项活动,异彩纷呈。

1、阅读活动--师生同步,以修身,以养性。

1)教师阅读,理论实践相结合。本学期,我们鼓励教师阅读三大类书籍:教育教学类、儿童文学类、文艺类书籍。

为了提高老师们的阅读积极性,学校给每位教师专门印发《读书笔记》和《教育随笔》,每周上交一次,教导处均有详实的检查记录。同时,为了切实提高了我校教师阅读的时效性,每两周进行一次读书交流活动。为切实提高语文教师的课文朗诵能力,我们于11月16日上午成功举办了第二届教师课文朗读比赛。

经过激烈角逐,最终评出一等奖3名,二等奖6名,三等奖9名。活动中,老师们积极参与、精心准备,效果显著。

2)学生阅读,形式多样。

经典诵读,营造氛围。

自9月20日开始,每天分两个时段进行:每天上下午预备前的诵读时间,由老师领读《**规》,并配以详实的解释,从而达到让经典“外化于行,内化于心”;每天下午课间的三十分钟时间,各班学生在语文老师的指导下,认真诵读《日有所诵》。

课外阅读,培养兴趣。

为了提高学生的阅读兴趣,每周每班一节阅读课,语文教师具体负责指导孩子们看有益的课外书籍。具体要求:(1)指导阅读对象。

即根据学生的年龄、知识现状、兴趣等方面的情况帮助学生阅读书籍;(2)指导阅读方法。如,浏览泛读法、品味精读法、读写结合法、学用结合法。(3)指导习惯养成。

我们着力指导学生“读写结合”的阅读习惯,能根据所读书的内容选用不同的方式写读书笔记。如:低段学生可以摘抄好词佳句;中段学生可以写感受;高段学生可以写成篇的读书笔记。

此外,还要养成遇到生字学查字典的习惯、坚持课外阅读的习惯等。每班每月举办一次“读书交流活动”,向其他同学推荐所读书目的主要内容,积累的好词佳句、经典段落、写作方法、写作技巧等。在班级内举办这样的读书交流活动,从而达到“一本好书,多人共享”之目的。

诵读表演,分步进行。

诵读内容分为必诵和选诵:必诵内容是《**规》,选诵内容是《日有所诵》中的经典篇目、古诗词等。

第一阶段:10月份,先行班级,奠定基础。每个年级选择两个先行班级,利用两周时间在老师的指导下,让学生们配以恰当的动作,进行练习。

然后学校针对这十二个先行班级进行检查督促评比,为营造诵读氛围打基础。

第二阶段:11月份,以点带面,全面铺开。在先行班级的示范带动下,每个阶段的每个班级,都进行诵读练习。

紧接着,学校进行“经典诵读大评比”,分低、中、高三个学段,每个学段评出前四名,这十二个班级将参加总决赛。这样,学校便形成了浓厚的诵读氛围。

第三阶段:12月份,诵读展演,提升质量。本周四上午,初选的十二个班级,进行以“诵读中华经典营造书香校园”为主题的展演总决赛。

为此,学校专门邀请县电视台到校录像,进行宣传,以此提高全体师生的积极性,从而使我校的经典诵读活动提档升级。

2、写字活动,师生同台—重效果、提质量。

学生写字,注重质量。

为了落实“写字活动进课堂”,规定每班每周一节写字课,由语文老师具体指导学生进行书法练习,每节写字课均有教案有记录;每个学生每天练习一张书法,每周上交一次,教师进行评阅,分出等级。为了提高学生们练习书法的积极性,于11月18日上午举行了“我爱中国汉字”硬笔书法比赛,评出。

一、二等奖各10名,三等奖20名。同时,为了给孩子们提供更大的展示空间,每个班级筛选出优秀书法作品,一部分制作成《优秀写字集》,一部分展示于展板内,这两项展示内容每两周更新一次。

教师练字,注重效果。

钢笔字:老师们每天练习一张钢笔字,整理成册,形**手一本的《教师钢笔字“每日一练”》;关于粉笔字,为了切实提高全体教师的粉笔字书写水平,学校专门邀请县书法协会的专业老师,每天在黑板上写出楷体的具体内容,让老师们进行临摹——粉笔字每日一练,每天专门派人负责检查评比;同时,每位教师一块小黑板,用于平常的练习,每周上交一次。两个多月以来,老师们的粉笔书写水平有了明显提高。

3、作文教学稳步提升—研讨、实践、竞赛三位一体。

开学以来,围绕作文教学主要举行了三项活动:

一是作文教学交流活动。每位语文教师围绕作文教学的困惑进行**交流。比如:

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