二年级数学第二单元100以内的加法和减法（二）
教学目的：1、 复习100以内的加减法，让学生能熟练地掌握计算方法。
2、 会解答“求比一个数多（少）几的数”的应用题。
3、 会进行简单的加、减法的估算。
教学重点：1、 通过复习提高学生计算的熟练度及正确率。
2、 会独立解答“求比一个数多（少）几的数”的应用题。
教学难点：能独立分析应用题数量关系，找出解决问题的方法。
第1课时。教学内容：例。
一、例二 （不进位加）
教学目的：通过复习使学生能进一步掌握两位数加两位数的计算方法，提高他们计算的正确率及速度。
教学过程：一、谈话导入。
这一天，希望小学二年段的全体同学要去参观博物馆。他们在操场上排好队，准备出发了。（出示主题图---四个班的人数）
1、 让学生说说你从主题图中，知道什么？
2、学校为同学准备了两辆车，每辆车准乘70人。（帮助学生理解“准乘”的意思）可是他们不知道应该哪两个班合乘一辆车才合适。你能帮他们出个主意吗？（先同桌讨论，再集体交流）
二、复习。1、根据学生的回答列出：
第一种方案：二（1）和二（2）：36+30= 二（3）和二（4）：35+34= 第二种方案：二（1）和二（4）：36+34= 二（2）和二（3）：30+35=
说说你是怎样想的？为什么不能让二（1）和二（3）合乘一辆，二（2）和二（4）合乘一辆？
2、让学生自己尝试进行计算，算出这四个算式的得数。
3、指名板演，并让学生说说你是怎样进行计算的。
4、引导学生回忆、归纳两位数加两位数的计算法则。
三、练习。1、学生独立完成书做一做。
2、根据书要求学生先判断是否正确，说说你的依据，最后进行改正。
四、全课总结。
板书： 两位数加两位数。
二（1）和二（2）： 二（3）和二（4）：36+30= 35+34= 第二种方案： 二（1）和二（4）： 二（2）和二（3）： 36+34= 30+35=
个位与个位对齐相同数位要对齐。
第2课时。教学内容：例三（ 进位加）
教学目的：通过各种形式的复习使学生进一步掌握两位数加两位数的计算方法。
教学过程：一、复习计算。
1、让学生独立完成书然后指名板书，说说计算方法。揭示本节课所要学习的内容---继续“学习两位数加两位数”
二、教学过程。
1、看课本内容让学生独立列式进行解答，先同桌讨论，再集体交流。
2、讲解二（1）班二(3)班共多少人了解内容后，一起观察小棒，例出式子。
重点：个位相加满十，向十位进1
三、练习。1、学生独立完成书做一做。
2、想一想个位上是怎样相加的？
第3课时。教学内容：两位数减两位数（不退位减、退位减）
教学目的：通过复习使学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法。
教学重点：两位数减两位数的计算方法。
教学过程：一、谈话导入。
1、小朋友，你们知道2008年的奥运会在**举行吗？
2、出示主题画，同时对学生进行爱国教育。
二、复习计算方法。
1、观察主题画，说说你从图上知道什么？
2、让学生根据图上所告诉我们的四个量，先在四人小组中说说：你能根据提出什么问题？然后全班交流。
3、教师根据学生的回答，得出一个不退位减的问题，一个退位减的问题，并列出算式。
4、让学生独立在课堂本上列竖式进行解答。
5、指名板演，并说说你是怎样算的？
6、引导学生归纳两位数减两位数的计算方法。
三、巩固练习。
1、笔算：43-25= 72-27=
2、改错题先让学生观察，用手势表示对或错，并说说你判断的依据，同时要求把错题订正在旁边。
四、全课总结。
板书设计： 两位数减两位数。
个位不够减，从十位退1
第4课时。教学内容：求比一个数多（少）几的数。
教学目的：1、通过教学使学生学会分析两个数之间的数量关系，会解答比一个数多（少）的几的数。
2、培养学生能运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重、难点：会分析两个数量之间的关系。
教学过程：一、谈话导入。
希望小学每学期都举行卫生评比，我们来看看这学期他们评比的结果。
二、新授。1、师：从这幅图中你知道什么？请同桌同学说一说。
2、全班同学看图，说说你的发现。
3、师：我们知道二（1）班得了16面红旗。可是其他班得红旗多少面我们能知道吗？你怎么知道的？（先同桌讨论再集体交流）
4、重点分析如何看出二（2）、三（1）、四（1）与二（1）班的关系。
1） 观察图，图中有格子，红旗画在格子里，注意比较这三个班红旗的高度与二（1）红旗的高度的关系。如：二（2）得的红旗比二（1）少3格，也就是少3面，也就是二（2）班的红旗比16面少3面。
然后让学生列式解答。
2） 同样的方法让学生先观察四（1）、三（1）所得的红旗与二（1）所得的红旗的关系，也可以跟其他已知红旗数的班级进行比较。先说说两个数量之间的关系，再指名列式。
三、巩固练习。
1、做一做。
先让学生理解“优惠”的意思，然后让学生自己列式解答。最后同桌讨论还可以提什么问题。
四、全课总结。
板书设计： 求比一个数多（少）几的数 16面二（2）班比二（1）班少3面，二（2）班有几面？ 16-3=13（面） 16面三（1）班比二（1）班少2面，三（1）班有几面？
第五课时。教学内容：连加、连减（教材27页例1、例2）
教学目标：1.通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2.巩固100以内的加、减法。
教学重点：1.使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2.培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
教学关键：正确计算进位和退位，口算和笔算相结合的式题。
教学过程：一、复习导入。1.口答。
2.揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。
二、**新知。
1.教学例1。
1）出示主题图。学生观察图并了解信息。
2）出示**。
学生根据**了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。
3）怎样求一共摘了多少个？
学生回答，教师板书算式：28+34+22=
师：这道题怎样计算呢？
学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。
2.教学例2。共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？
1）出示主题图仔细观察主题图，了解信息。
2）思考解题方法。
3）在练习本上写出连写的竖式。
4）学生汇报，教师板演解答过程。
教师指导：84-40=44能口算，可以不写竖式。
师：还可以先算一共运走多少个？怎样列式呢？学生独立完成，教师适当进行指导。
3.完成教材28页“做一做”。
学生独立完成，组长检查。
三、巩固练习，实践应用。
教材29页1—4题。
四、课堂总结：
学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。
五、布置作业：数学同步相关习题。
板书设计：连加、连减。
例1：28+34+22=84（个）例2：84-40-26=18（个）
第6课时。教学内容：加减混合（教材28页例3、例4）
教学目标：1.使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。
2.发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学关键：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学过程：一、创设情景引入新课。
小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
二、合作交流，掌握算法。
1.教学例3
1）出示主题图。了解信息，小组交流。
2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少。
3）理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。
4）在练习本上写连写竖式。
5）全班交流计算过程。
2.教学例4：72-（47+16）=
1）同桌之间交流算法。
2）汇报，全班交流。
3）师：这道题有简便写法吗？指名回答。
教师强调：有小括号的先算小括号里面的。
3.做一做。
三、巩固练习：教材29页题。
四、小结：加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。（加减混合运算，一般情况下从左往右计算，有小括号的先算小括号里面的。）
五、布置作业：数学同步相关习题。
板书设计：加减混合。
例3：67-25+28=70（人）例4：72-（47+16）=9
第7课时。教学内容：解决问题（教材32—34页）
教学目标：.结合具体情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。
2.在解决简单问题过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握100以内的加减混合运算的计算方法，能解决实际问题。
教学难点：在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的乐趣。
教学关键：结合具体情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。
教学过程：一、创设情景引入新课
同学们，你们喜欢画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗？今天我们一起来解决我们生活中的实际问题。（教师板书：解决问题）
二、合作**。
1.教学例5：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
1）指名读题。找出题中的已知条件和问题。
2）已知条件：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
所求的问题：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
二年级上册数学第二单元练习
姓名班级 一 填空。1 在计算45 37时，可以先算再算也可以先算和再算所以45 37 2 在计算92 24时，可以先算再算所以92 243 一个数减去32，差是24，这个数是 与210的和是。二 口算。三 估算。四 竖式计算。5 在 里填上合适的数。6 在 里填上 或 7 解决问题。元元元元。你想...
二年级上册数学第二单元试卷
二年级数学 上 第二单元练习卷。座号姓名分数。一 请你填一填。25分 1 笔算两位数加减两位数时，应注意 对齐，从 位算起。2 最大的两位数与最小的两位数相差 最小的两位数与最大的一位数的和是 连续加 8，即 35 80连续减7，即 80 4 两个加数都是48，和是 比27多 25比37少 想 先算...
二年级上册数学第二单元试卷
二年级数学 上 第二单元练习卷。座号姓名分数。一 请你填一填。25分 1 笔算两位数加减两位数时 应注意 对齐 从 位算起。2 最大的两位数与最小的两位数相差 最小的两位数与最大的一位数的和是 连续加 8 即 35 80连续减7 即 80 4 两个加数都是48 和是 比27多 25比37少 想 先算...