识字3教学目标：1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点：感受课文所饱含的盼望两岸统。
一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望；感知三字经的语言形式。
教学难点：理解课文中的一些词义：珠峰、朝夕……
教学准备：生字卡片、课前让学生收集有关课文内容的**和文字资料。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
教学目标：1.认识11个生字，会写“川、州、夕、与”4字。
2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第一句，感受祖国的伟大。
3.对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点：1.认识11个生字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
教学准备：课件、生字卡片、了解：
1.我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”？
2.黄河、长江、长城、珠峰、台湾在哪儿？什么样的？
教学过程：一、背诵《三字经》导入。
1.同学们，咱们每天早上都学一句三字经，今天上课之前，我们先来背一背好吗？（学生背诵）
2.今天我们来学一篇新编的三字经。
二、初读课文，感受“三字经”的体式：
1.请你自己先读一读，看看能不能发现什么特点？
2.交流：我发现每句话都有三个字，而且读起来气势很大，很押韵。（后两个要求作为机动，不强求学生答出）
押韵 ：押韵是在诗文中，把同韵字放在不同句子的相同位置上，一般把韵放在句尾，所以又叫韵脚。 句子押韵，不仅便於吟诵和记忆，更使作品具有节奏、声调谐和之美。
押韵时可以每句都用（指句号，含叹号、问号，为一句），也可以连分句也用韵，还可以隔句或隔几句才用韵。这叫押韵方式，或称“韵律”。
3.小结：小朋友的眼睛真尖！我们已经会被古人编写的《三字经》了，今天我们来继续学习一篇新编的三字经。
二、再读课文，学习生字：
1.就请你自己再读一读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，争取能流利地把这篇三字经读下来。
2.自由读。
3.分句指名读，检查生字读音。
重点正音：前鼻音（神、民）
翘舌音（州、川）
平舌音（族）
4.出示生字，辨析字形。
神州川涌岛隔峡与陆民族。
谁有信心能和生字宝宝交上朋友？
在今天学习的生字中有两个字很像，谁的眼睛很尖已经发现了：（川、州）——学生书空一个（注意：“川”撇要成竖撇，中竖稍短，右竖长。）
在生活中你见过这些字吗？
如：广州苏州杭州 ——知道“州”是旧时的一种行政区划。多用于地名。
四川银川 海南岛台湾岛西沙群岛
三峡刘家峡
人民路***。
考考你，读词语：
神州山川高耸民族台湾岛分隔海峡奔涌参与陆地
5.检查通读全文情况。
三、朗读全文，感悟理解第一句：
1.自由读读第一句，边读边想，你读明白了什么？
2.交流：我神州，称华夏，山川美，可入画。”
1 我国的高山大川很漂亮，都可以画进画里去了。【知道：这里的“川”指的是河流。四川的“川”指的是平原、平地】
2 你知道我国有哪些名山大川呢：
三山：安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山
五岳：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山
其他的还有，四川的峨眉山、青城山。安徽的天柱山，山西的五台山，内蒙的阴山。还有东北的大兴安岭、小兴安岭、长白山。
西部的山就更多了，昆仑山、祁连山，天山、阿尔泰山。青藏高原上的喜马拉雅山。其中有世界第一高峰珠穆朗玛峰。
大川就也有很多。长江、黄河两条中华民族的母亲河。黑龙江、松花江、乌苏里江。天津附近的海河。南方的珠江、澜沧江、雅鲁藏布江。
3 什么是“神州”和“华夏”？
我们伟大的祖国已有五千多年的历史了，据说，春秋时期，中原各国自称“华夏”；商代，按当时观念，“商”处于东、南、北、西四土之中，故称为“中国”。传说大禹治水时，曾把中国划为“九州”。）再读：
中华文化，源远流长。
3.朗读指导：这一句话该怎么读？（自豪地读）——多种形式诵读。
四、练习。1.填空。
我（ ）称美，可（ ）
2.比一比，再组词。
川争夕（ ）与（ ）
州净岁写（ ）
五、书写指导“川、州、夕、与”
1.学生观察4个字。
2.教师范写。
注意：“川、州”“川”撇要成竖撇，中竖稍短，右竖长。
“与”注意笔顺，由3笔构成。
3.学生写字，完成语作第。
一、二题。教学反思：
第二课时。教学目标：
1.巩固11个生字，会写其余的4个字。
2. 正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的伟大。
教学重点：1.巩固11个生字，会写其余的4个字。
2. 正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的伟大。
教学难点：正确、流利，有感情地诵读课文，感受祖国的伟大。
教学准备：课件、生字卡片、了解：
“各民族”指哪些民族？有什么特色？
板书设计：识字3
黄河、长江、长城、珠峰。
台湾大陆是一家。
56个民族是一家。
教学过程：一、复习生字，引入新课：
1.小朋友，上节课我们一起学习了识字3，课文里的生字宝宝你还认识吗？（**车读生字并组词）
2.比一比，读一读：
申（ ）勇（ ）鸟（ ）夹（ ）写（ ）民。
神（ ）涌（ ）岛（ ）峡（ ）与 （ 眠（ ）族（ ）州多（ ）
旅（ ）川夕（ ）
3.读课后“我会读”中的词语。
4.课文究竟向我们介绍了哪些美景呢？让我们赶快去看一看吧。
二、学习课文，具体感受祖国的伟大：
1.那么课文究竟向我们介绍了哪些美景呢？（自读课文）
2.交流：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。” 指名读第二句）
“黄河、长江、长城、珠峰”在中国哪儿？是怎样的？（出示**，说说）黄河，长江是祖国的母亲河，江河奔流，气势磅礴；长城箱一条巨龙屹立在世界东方，珠穆朗玛峰高达8848米，是世界的最高峰。
神州大地，多么壮美。→再读（齐读）
这一句话，我们该怎么读？（自豪、有气势）
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。”（指名读）
回忆《看雪》，台湾与大陆是一家，两岸人民盼着早日实现祖国统一呢！
出示地图，知道台湾与大陆的位置，了解台湾的历史原因。
现在，两岸人民盼着早日实现祖国统一，你知道台湾吗，今年大陆居民可以直接去台湾旅游了呢！现在每当中秋节、过年都有飞机直达，这说明祖国统一已经快要实现了。
这一句话，我们该怎么读？（低缓、深情、充满希望）
“各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华”
谁能把这个句子读好？（指名读）
你知道中国有多少“民族”吗？（学生结合搜集的**介绍，如：藏族、蒙古族、高山族、维吾尔族、回族、傣族、白族、苗族等）→完成课后“读读认认”
什么叫“争朝夕，兴中华”？（每天都辛勤工作，为中国的发展做出自己最大的努力） 人们共同的愿望是——兴中华。
你从你爸爸妈妈或是身边的人身上来理解这一句话吗？
是呀，各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。（齐读）
3.齐读全文。
自由有感情地读 ②拍手读 ③分组读 ④背诵。
四、复习巩固：
1.小朋友学得很认真，魏老师也编了一首小诗，我们一起读一读：
神州大地，山川壮丽；
黄河长江，奔涌不息；
宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。
2.交流：
中国最长的河——长江。
中国面积最大的岛屿——台湾岛。
中国最大的草原——内蒙古大草原。
中国最高最大的高原——青藏高原。
世界第一高峰——珠穆朗玛峰。
世界最大的石刻佛像——四川乐山大佛。
世界规模最大、保存最完整的古代宫殿——北京故宫。
五、作业：1.书写指导：
范写： “族”笔画多，右边上边有“ ”
民”上窄下宽，竖提要直，斜钩成弓形，尽量舒展。
区分：“民”——明”——名”
学生写，评价。
2.完成练习册相关作业。
9 欢庆。教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
学习目标：1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：掌握生字，了解课文内容，体会喜庆欢乐的气氛。
教学难点：让学生带着想像朗读，读出韵律美。
教学准备：有关国庆节的资料收集。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
教学目标：1.认识7个生字，书写“欢、庆、亿”三个字。
2.正确、流利，有感情的朗读，读出欢乐、喜庆的气氛。
3.通过学习，加深对祖国的热爱之情。
教学重点：1.认识7个生字，书写“欢、庆、亿”三个字。
2.正确、流利，有感情的朗读，读出欢乐、喜庆的气氛。
教学难点：正确、流利，有感情的朗读，读出欢乐、喜庆的气氛。
教学准备：了解祖国大变化课件。
板书设计：欢庆——10月1日国庆节。
唱歌、跳舞、绘画、升旗…）
田野献上金黄的果实，枫林举**红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。
教学过程：一、质疑揭题：
1.出示课题《欢庆》：谁能把课题读正确？
欢庆（qìnɡ）—**车正音（注意读准“庆”的后鼻音）
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