丁丁冬冬学识字（二）1
一、激趣导入。
1.比一比谁的反应快。如师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）2.这节课我们一起来学习和人体有关的字词。
教师抓住低年级学生以形象思维为主的特点，以实际生活有机结合，有效激发了学生的学习兴趣。）二、认读与头部有关的词语并识字。
1.出示字卡：额、眉、鼻、齿，你们认识这几个字吗？
2.你们有什么好办法记住这些字？同桌互相说说，然后集体汇报。3.请学生读词，其他同学评一评。4.男女生比赛读词。
5.游戏：老师指词，学生读词，并在自己的脸上指出。（分组比赛，评出优胜组）三、认读与身体有关的词语并识字。
1.我们在一起活动一下，请大家先跟老师读词语再做动作（扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊）
这一设计既是课间游戏，使低年级学生的注意力得到有效地放松，又使下一步的学习内容有机融合，自然引出，承上启下，课堂氛围宽松、活跃，学生在游戏活动中不知不觉完成了学习目标学得轻松、学得快乐。）
2.抽读字卡：脖、胳、膊3.全班齐读词语。
4.将词与人体相应的位置连线。
5.这些字里什么部首用得最多？你知道为什么吗？四、说话训练。
1.和小组同学说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？2.全班交流。
五、学习生字1.同桌一起记生字。
2.重点指导：眉上面不是"尸"，中间有一竖。3.学生独立观察剩余的字，并认真书写。
丁丁冬冬学识字（二）2
一、揭题导入。
师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。1.出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏还记得这些老朋友吗？谁来读一读？
2.读了这些词，你们有什么发现？（板书：身月）
学生在复习旧知识的同时，根据自己已有的知识结构发现、**，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）
二、学习与"身字旁"有关的生字。1.引导学生了解身字旁所表示的意思。
1）.出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？
2）.正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。3）.出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏谁认识他们？领大家读一读。
4）.下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫"心有灵犀一点通"。
请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）
以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。）2.引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。
师：怎样记住"躯、鞠躬"这三个生字呢？谁愿意当小老师教教大家？学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。三、学习与月字旁有关的生字。
1.教师：下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。
学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。
他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习，充分发挥自主性，提高合作学习的能力。）
2.师：哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。
3.师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。
学生以小组为单位"**车"认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。4.师：通过这组生字的学习，你们发现了什么？四、限时查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛。
1."丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢？"查出来把拼音写下来。2.请查得快的同学介绍一下自己的经验。
引导学生通过查字典比赛的方式进行学习，既有利于巩固本课的偏旁部首，又有利于培养学生的识字能力，无形中告诉学生，在识字的过程中，字典是我们最好的老师。同时，又使新课改"以人为本，让每个学生体验到成功的快乐"这一理念得以充分体现。）五、学写生字。
1.你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方2.对于"肉"，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。
3.总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。
）六、拓展练习："尸"字头及有关的字。教师讲解"尸"字头的意思，学生自己查检字表。
七、课后延伸。
请学生留心找一找带有"身"、"月"字旁的字，写下来，比一比谁找得比较多？（注重培养学生在生活中识字的好习惯。）
丁丁冬冬学识字（二）3
一、复习导入。
1.你能说出哪些带有部首"身、月"的字？和同桌比比，看谁说得多。2.抽读前一课识字卡片3.揭题。
二、学习生字。
一）、学习第一组字词。
1.出示第一幅图，看图理解"页"的本义。2.找出右边带有"页"的字。
3.这些字读什么，和小组同学合作查字典，认识他们，再读词4.请小组读词，再全班齐读。
注意纠正读音。5.谁能上台指图，说出这几个词语所指的位置。
6.你现在知道他们为什么都带"页"字了吗？（二）、学习第。
二、三组的字词。1.和同桌一起学习第。
二、三组的字词。要求：（1）看图，图上所指的是什么部首？
（2）对照识字表和查字典识字，读准字音。（3）这些字词和部首"耳、目"有什么联系？（4）提出不理解的词，同桌互相解答。
2.交流反馈。
1）请小老师带读词语2）**车读词语3）你还有不明白的词吗？（三）自己读词语。
四）、复习巩固：抽读卡片（五）、读一读。1.学生自由读成语。2.你知道他们指什么吗？
3.你能选择其中一个成语说一句话吗？三、学习生字。
1.小组讨论生字的识记方法。
2.字、词、句交朋友。请给生字组词再造句。3.指导观察写生字。
随堂练习：读一读词语金字塔。
丁丁冬冬学识字（二）4
一、导入新课。
二、学习生字。
1.出示合作、自学要求：
以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。2.交流学习所得。
小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。老师根据学生的汇报进行适当的点拨，深化学生的认识。
尊重学生的个性学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，对学生能自己解决的问题，老师就不进行讲解，主要引导、点拨学生的困惑处。）3.游戏：智力大比拼。
小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。
学生不仅可以从课文中识字，还可以在自己的生活中识字。通过小组的合作学习，体现了开放教学的思路，发挥学生自主合作的精神。）老师则根据学生的回答，随机板书4.
有关的字还可以是什么偏旁？5.认读生字，记忆字形。
三、游戏：鲜花盛开。
1.在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字，每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花，看谁的花园的花朵最多。2.交流展示。
低年级的学生喜欢做游戏，根据学生的这一心理特点适时地插入游戏活动，为学生创设愉快的识字氛围，可以激发他们的学习兴趣，达到"乐教、乐学"的境地，从而收到良好的学习效果。）四、联系实际，拓展延伸。
1.小组里说一说，你还知道哪些字的意思和部首有关？2.冬冬有一把金钥匙，教给大家怎样猜字，想得到吗？看书46页。课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。
课堂学习与生活学习紧密结合，在学会方法中运用方法，拓展知识。
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