1、师：蝴蝶谷的景色真是太美丽了，咱们继续往山谷里走吧！
2、师：请大家快速浏览第三段，谁的小眼睛最亮，看看这段话是围绕那句话来写的？用直线画出来。【课出示“蝴蝶谷里的景色非常迷人”】
师评：瞧，这一句话概括了这一整段的内容，多么精炼啊。
3、你是从那里看出蝴蝶谷的景色非常迷人的？
生读：有的山谷里……飘去。
4、师：这里的景色太迷人了，有黄色的，有彩色的，你最喜欢哪一种？
一）黄碟谷。
1、生：我喜欢黄色的蝴蝶。
师：能找到课文中描写黄蝶谷的句子读给大家听听吗？【出示：“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶……十分壮观。”】
2、师： 读了以后你有什么感受？（“金光灿灿”这个词让我感受到了蝴蝶谷很美。）【课件加深“金光灿灿”】
3、师：哦，你是喜欢黄颜色蝴蝶的金光灿灿。谁来读好这个词？（3人）
还不够亮；亮了，还要再亮一些；读得真好，小朋友学着他的样子再来读一读。——齐读“金光灿灿”。
1、 小朋友们想不想看一看黄色蝴蝶金光灿灿的样子？【课件出示黄碟谷】
师渲染：瞧，密密麻麻的黄蝴蝶在山谷中飞舞，在阳光的照耀下，发出了金子一般的光芒，多么美丽、多么奇特的景象啊，见过这样的景象吗？难怪，作者说他十分壮观。
【课件出示加深“十分壮观”】—齐读“十分壮观”
5、这么迷人壮观的景象，相信男生一定能读好，有信心吗？【课件出示“黄碟谷”句子】
6、还有谁喜欢这金光灿灿的黄颜色的蝴蝶呢？——配乐】生读（2）
评：你读的黄碟谷十分迷人。
8、来到这么美丽的山谷，不如给它起个名字，留个纪念好不好？（黄碟谷）【板书：黄碟谷】
8、我们再次来欣赏一下这美丽的金蝶谷！【齐读黄碟谷】
二）彩蝶谷。
过渡：金光灿灿的金蝶谷多么迷人啊，那么拥有各种各样颜色的蝴蝶的山谷又是怎样的一番景色呢？
1、【出示彩蝶谷句子】
请同学们自由读读这句话，用刚才的学习方法，抓住里面的重点词语来感受一下这个山谷的迷人。
2、师：读后你有什么感受？
生1：蝴蝶的颜色很美。从那个词让你感受到的？（五彩缤纷）谁来读读这个词？
师：课文中还有一些词也是形容颜色多而美，你找到了吗？（色彩斑斓，五颜六色）
师评：作者再写文章时为了避免用词重复，就用了意思相同的不同词语，这样就可以使文章显得更加生动。
生2：我感觉蝴蝶上下翻飞很漂亮。
师评：他看到了这些蝴蝶一会飞过来，一会飞过去，这就叫做“上下翻飞”。小朋友们一起把这个词读好。——齐读“上下翻飞”。
生3：我还感觉到这些五颜六色的蝴蝶就像一个人抓着一把五颜六色的花瓣，飞向天空，很美。
师：为什么把蝴蝶比作花瓣？
生：蝴蝶的颜色五颜六色，飞舞的时候就像是抓着一把把五颜六色的花瓣，随风飞扬）
对呀，他们飞舞的样子像花瓣随风飘来，又随风飘去。而这五彩缤纷的颜色多么像美丽的花瓣呀！）
3、【出示彩蝶图】
师：同学们，看，这就是五颜六色的像花瓣一样的上下翻飞的蝴蝶。
师：【课件出示“彩蝶句”配乐】谁来读好这句话？1生读。
评：你读的很认真。听了你的朗读我好想看到五彩缤纷的蝴蝶在天空中飞舞呢！
——女生读。（评：读得轻轻柔柔的，真美呀！
师：喜欢彩蝶谷的同学一起站起来读读！【加动作】
4、这个蝴蝶谷的景色确实非常迷人。我们也来给这个美丽的蝴蝶谷取个名字好不好？【板书：彩蝶谷】
5、大家想想，除了“金蝶谷”“彩蝶谷”，还会有哪些蝴蝶谷呢？（紫蝶谷、粉蝶谷……）
5、让我们再次欣赏一下这群美丽可爱的小精灵们，好吗？【课件欣赏蝴蝶图】
5、【课件出示第三段】让我们变成小蝴蝶，翩翩起舞起来，完整的来读读第三段，再次回味蝴蝶谷的迷人景象。（动作读）。—齐读第三段。
评：太美了，老师已经深深地被你们陶醉了。
四）学习第四段。
1、蝴蝶谷如此迷人，自然吸引了大批中外游客。【课件出示第四段】
2、小朋友，假如你就是这群蝴蝶中的一员，你会怎样欢迎远方的客人呢？现在老师就是游客，你会怎么欢迎我呢？
3、瞧，这群小精灵多么热情，多么可爱呀，让我们拿起书，把第四自然段读一读。
四、总结全文。
今天我们一起走进了美丽的蝴蝶谷，感受到蝴蝶谷迷人的景象。还记得蝴蝶谷在哪儿吗？对！
就在我国的宝岛台湾。台湾啊，除了蝴蝶谷，还有很多的风景名胜呢！瞧！
有神奇的日月潭，有秀丽的阿里山……【课件出示】我盼望着，我们的宝岛台湾早日回到祖国妈妈的怀抱，到时，我要亲演去蝴蝶谷看一看，到时候邀请同学们一起去看一看，好不好？
齐读全文。
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