二年级语文下册第二单元课程纲要。
课程类型：基础型课程。
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元。
授课时间：课文7课时。
语文园地4课时。
机动时间1时。
总计12时。
一、学习目标：
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音认识本单元的58个生字，能读准字音。能运用多种识字方法，识记字形。在阅读和具体的语言环境中，了解字义。
在认读的基础上结合生活经验扩词或说简单的句子。
2、会写本单元要求书写的33个生字，能读准字音，认清字形，了解意思，能在老师的示范引导下，按笔顺规则正确、端正、整洁地书写，感受汉字形体美。并乐于口头和书面语言表达之中运用。在书写中，通过老师的提醒，能纠正不正确的书写姿势。
3、继续用普通话朗读课文，通过多种形式的朗读，达到正确、流利、有感情地朗读课文。读出文中人物不同的语气，读出自己的体验。能练习上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在读诗读文中主动积累优美的词句。
还要留心在生活中积累语言（谚语）。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，懂得奉献爱心，乐于助人。
4、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述有关“雷锋的故事”和身边关爱他人，乐于助人令人感动的人和事。说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题，发表自己的意见。
5、对写话有兴趣，写出自己想说的话，在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
6、阅读《雷锋的故事》和雷锋的名言。通过讲故事交流并展示。展示自己查字典技巧。
二、内容安排。
三、实施建议。
一）课程资源的开发。
1、课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、其他图书、展示交流会、擂台赛、电视电脑等进行语文学习。
2、挖掘人文等资源进行语文学习。引导学生走出校门，走进社会，让学生收集有关雷锋的故事、雷锋日记、雷锋的相关的**以及有关帮助别人，乐于奉献的谚语、诗词等，进行展示交流。使学生在生活中学习语文、运用语文。
二）教学实施。
这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。
口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。结合教材特点，我们制定以下教学重难点。
重点：识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。
难点：第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验以及口语交际《伸出我们的双手》说写结合。
为了突破重点，分散难点，设计以下实施建议：
1、自主识字，多认少写。
识字仍是重中之重，教学中应注意以下问题：
1）多种方法，自主识字。要让学生用已有的、习惯的识字方法自主识记生字。
2）在语言环境中识记生字。
3）多种形式复现生字。
4）要避免平均使用力量，有重点地引导识字写字。
2、读悟结合，滋长爱心。
教学用书》上明确指出，教学本单元时，要在把握整体目标的前提下，把重点放在一个“感”上，从三个层次来感受、品味“爱”：
第一层次：朗读感悟。通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。
第二层次：拓展阅读。触动学生自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵，积极地参加朗诵会、故事会等活动。
第三层次：行动指引。引导学生把思想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
例如在教学《泉水》一课时，要引导学生充分的自读，通过各种形式的读，如一个人读、同桌读、小组读、男女生读、师生共读、轮读、配乐读等等，在读中品味、感受泉水的乐于奉献、乐于助人、团结协作。 教学第7课《我不是最弱小的》课后“读一读”，要求读好带问号、叹号的句子，练习时，可先把带问号、叹号的句子找出来，用投影放出来，让学生练读，再读相关的课文。练读的方式，可先让学生自由练读，再指名读，评析，直至读得达到要求。
3、积累语言，模仿运用。
学习语言的表达和运用是语文教学最本质的任务，学生的语言都是从模仿开始的，我们要引导学生发现教材中的语言规律，并指导学生积累和模仿这些语言规律。这四篇课文中在用词中有个共同的特点，在名词前都加了定语，构成（怎么样）的（什么），像、明亮的大镜子、更大更甜的果子、静静的山谷、清脆的歌声、欢快的泉水、长长的小溪、弯弯的小路”学生在学习、积累这些词语时，可引导学生比较加上修饰部分和不加有什么不同，从而感悟这样可以使描写的事物更具体，生动、形象。并引导学生在自己的写话中也能模仿着写写，把阅读和写话有机结合在一起，学语言的同时学习用语言。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会，让学生从课外阅读中丰富语言的积累。
4、创设情境搭建交际与写话平台。
根据课文内容，每课的学习都要给学生搭建口语交际的平台，并让学生说些结合，如学习第5课，可以让学生先交流：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过哪些地方？会遇见谁？
说了些什么？课堂上，让学生说一说，课后，有兴趣的，可以鼓励他们把说的写下来。学习第6课时，指导学生说说自己身边的小雷锋。
园地二中的口语交际要创设一些情景，让孩子演一演，说一说。并从中明白道理。像这样基于教材又高于教材的拓展，能促使学生进一步感悟教材中所蕴涵的人文精神。
四、课程评价。
结合新课标建议，依据本单元教材，结合平时教学，我们将过程性评价和期末的终结性评价有机地结合起来，针对学习习惯、识字、写字、阅读进行重点评价。
1、学习习惯的评价。
主要从“课前准备，听讲、发言，读写姿势，作业等方面进行评价。
注重日常口头评价，对于这一单元都能做到课前预习的孩子，在班级评比栏中奖励一颗星，对于上课听讲专心，发言积极，读写姿势正确的孩子，老师当堂在书上加盖印章。
2、识字评价。
主要评价学生对本单元中58个二类字的认读情况。
先自评，圈出不认识的字，进行练读；再同桌互读互认，全部认识了就在“班级评比表”中加一颗星。有不认识的可在练读后，再次测评。
3、写字评价。
主要评价学生本单元中33个一类字的书写情况。
主要通过教师评、同伴互评的方式，从字体的正确、端正、整洁三方面进行评价。每次指导学生练写后，同伴互评，给同伴写得好的字圏起来；本单元每课课堂作业完成后，都得三个笑脸，就在班级评比栏中加上一颗星；单元学完后，听写本单元易错、难写的词语，全对的加一颗星。
4、阅读评价。
主要结合《新华路小学快乐阅读星级评价手单元》评价课内阅读、校本教材阅读、课外自主阅读。课内阅读有朗读、背诵两项内容。主要评价第5课《泉水》和第6课《雷锋叔叔你在**》的背诵，第7课《我不是最弱小的》和第8课《卡罗尔和她的小猫》的朗读。
5、写话评价。
根据单元要求，在内化资料和充分交流的基础上，会根据老师创设的情景补全对话或者夸赞身边的活雷锋。题目自定，重点评价语句是否通顺，表达是否清楚，主要采用口头、展示等形式。
6、口语交际。
每次口语交际互动中，都要针对学生的表现展开自评、生生互评，师生互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。写话主要评价两项内容，第7课课文最后的黄泡泡中“我也能保护比自己弱小的”说话训练和园地二中的《伸出我们的双手》，重点评价语句是否通顺，表达是否清楚，主要采用同桌互评、全班交流展示评价等形式。
综合上述评价内容，还可进行单元书面测试，采用百分制。
小学教育 2024年二年级语文下册第二单元测试卷
1 读拼音，写汉字。8分 2 读句子，给带点的字选择正确的读音并打上 5分 1 山环着水，水绕 r o r o 着山，这样的景色真迷人。2 二月春风像一把剪刀，裁 ch i c i 出了细细的柳枝。3 听着优美的 yu l 我感到无比的快乐 yu l 4 一觉 ji o ju 醒来，明明感觉 ji ...
小学教育 2024年二年级下册语文第二单元教案
教学目标 1 会正确认读12个生字，重点注意后鼻音 锋 曾 泞 荆 莹 会写12个生字，重点指导 冒 迹 滴 的书写。2 正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3 感悟 足迹 荆棘 泥泞 等词的意思。教学重点 学习生字 词语 品味诗歌的语言，感悟雷锋精神 积累词语，背诵课文。教学难点 诗歌 语疏而意远...
二年级语文试卷分析 二年级下册语文第二单元试卷分析
精选公文范文。二年级语文试卷分。析 二年级下册语文第二单元试卷分析。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。二 2 班全体学生9月28日进行了语文第二单元测试。现将试卷分析如下 班级有48位学生参加测评，均分是，及格率百分之八十八。优秀率百分之四十一。整体效果还可以，但也存在问题。第一题...