教材分析。
数学 ）学科第（ 四 ）册教材北海小学刘盛均。
一、教学重点：
1、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
2、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。
3、结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；再解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。
4、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
5、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万一内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。
6、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
7、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
8、通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
9、能够按要求在之上画出长方形和正方形。
10、学生亲身经历收集数据，用统计图呈现数据，分析数据的全过程。
11、培养学生在实际生活中用统计的有关知识解决问题，学以致用的能力。
二、教学难点：
1、使学生体验除法的意义及除法竖式的书写过程。体会余数要比除数小。
2、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。运用有余数除法解决问题。
3、引导学生理解和掌握乘加、乘减、除加、除减和带有小括号两步式题的运算顺序，以及小括号的作用。
4、引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。根据路线图介绍行走的方向和经过的地方。
5、认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
6、理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
7、通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长以及1千米有多长。
8、能正确计算整百、整十数的加减法。以及三位数加、减法的计算方法，和验算方法。
9、建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征。
10、尝试归纳出长方形、正方形的特征。并试用自己的语言描述出来。
11、通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
12、让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。
13、灵活运用连加连减等有关知识，结合具体情境，解决问题。
14、根据实例，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中获取信息。根据统计图表中的数据，作出简单的**。
15、看懂统计图表，能提出并解决简单的问题。
三、知识要点：
1．第一单元“除法”，本单元是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品通过平均分后有时会有余数的情况，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2．第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号题），通过问题情境，使学生体会到在解决实际问题需要两步解答时，要遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序。并能掌握这些运算顺序计算有关问题。
3．第五单元“测量”，通过动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系；培养学生的估测意识。
四、本册教材与已学教材的纵横联系：
五、预计在教学过程中碰到的问题或难题以及解决的策略：
1．通过实际操作，具体感受大数的实际意义。
认识“千”“万”两个新的计数单位时，教材安排了数小正方体木块的活动。“一个一个地数，数10次是10个”，“每10个是1排，一排一排地数，数10排是100个”，“每100个是一层，数 10 层是1000个”，“一千一千地数，10个一千是一万”。使学生在头脑中有一个具体的几何模型，更好理解“千”“万”的实际含义。
教材还安排了“说一说”活动，笑笑问：“一本书有100页，10本这样的书有多少页？”淘气问：
“我校大约有学生一千人，像这样的10所学校大约有多少人？”激起学生对“千”“万”的想象，有利于感受大数的实际含义。
2．通过实际测量，认识分米、毫米和千米。
在学生已认识米、厘米的基础上，教材安排了两次量一量铅笔有多长的活动。第一次量出铅笔长10厘米，引出10厘米就是1分米；第二次量出铅笔长6厘米多3小格，引出每小格的长是1毫米。并通过比一比，1分米大约手掌这么长，1分硬币大约有1毫米厚。
使学生对“分米”“毫米”有具体的认识。通过“走一走”10米大约有多少步？100米大约有多少步？
“估一估”1 000米大约有多少步？“想一想”1 000米大约有多长？通过想象，使学生对“千米”有所认识。
笑笑说：“操场长100米，有10个这么长就是1 000米”。淘气说：
“我回家大约要走1 000米的路，也就是1千米。”使学生了解千米和米之间的关系。
3．分析统计图表，看到发展趋势，做出简单**。
根据小军1~7岁身高增长情况统计表，讨论三个问题。（1）身高和年龄有什么关系？（2）什么年龄长得最快，什么年龄长得最慢？
（3）**8岁时，小军可能有多高？这就要分析小军身高增长发展趋势，才能做出**。练一练中根据某商店10天电脑销售情况统计图，回答三个问题。
（1）哪天卖的多？哪天卖的少？（2）一周内大约卖了多少台？
（3）**接下来的周。
六、周日、周一可能各卖出多少台？这就要要求学生看到一个周期，第一周的周三到下周的周二是一周，第一周的周四到下周的周三也是一周……根据一周中的销售情况，**接下来的三天各卖出多少台？能看懂生活中常见的统计图表，是现代公民重要的数学素养。
六、整册书的教学设想：
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，我有以下教学设想：
1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。
3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学**于生活的道理，激发学习兴趣。
4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。
6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学**，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。
7、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
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