今天与孩子们一起学习了第18课《一次有趣的观察》。因为这是一篇略读课文，所以，试着让孩子们合作完成这篇课文的学习。
在孩子们分组合作之前，给孩子们提出了合作学习要完成的三个任务。1、小组认读生字；2、解决本组成员提出的问题，并评一下小组成员谁的问题提得有研究价值，对于有研究价值的问题可以给一面红旗，剩下的那么画一个三角〕；3、试着看看课文可以分几个局部〔这个任务有些难了，不过，看孩子们的吧，能完成到什么程度就到什么程度〕。
开始合作了，孩子们兴趣很高。以前，我大都是让他们合作完成生字的认读，这次我把学习整篇课文的学习任务都交给他们了，这对他们来说，还是第一次。很快，大局部小组进入学习状态，个个拿着小字卡，像模像样地互相提问，遇到认读不好的成员，他们会使出浑身的本领解决同伴生字的认读问题。
二十多分钟过去了，我让孩子们坐好，这回轮到我出场了。
先检查了孩子们生字的认读情况，从abcd四个组中，各叫起一个小组，嘿嘿！这算是抽样检查吧。除一个小组的两个孩子组词稍书慢一点外，其他孩子认读比拟顺利。
接下来，我了解一下都有多少人提出的问题得红旗了，举手的孩子缺乏全班的四分之一。这些小家伙们，已经有了自己判断能力，他们完全说得出什么样的问题可以得红旗，什么样的问题不可以得红旗。记得在学习第16课《邮票齿孔的故事》时，有孩子刚提出：
邮票打孔是谁创造时，下面便“啊〞声一片，因为，这篇课文介绍的就是阿切尔在什么样的情况下创造了邮票打孔机。提问题的孩子不好意思地坐了下来。是呀，如果把课文读完，这就不是问题了。
学习第17课《画风》的时候，也有孩子提出：他们为什么画风？这个看似问题的问题，其实并不是什么问题，既然不是问题，自然也就不用花时间去研究它了。
在孩子们的提问中，帮助他们提炼问题，也是我目前最想做的了。
在巡视孩子们合作学习时，我看了几个小组讨论第3个问题的情况。一个小组只是把课文分了三个局部，第一自然段是第一局部，第二三自然段是第二局部，第四自然段是第三局部，很正确。我让他们简单地写一写每一段的意思，因时间关系，没能检查他们最后写的是什么。
转到另一个小组的时候，看到一个孩子在那里一个劲地写，而旁边的孩子不停地说着。看他们的分段情况，嗯，不错，也是分了三个局部，同上一个组一样，只是他的段意写得太长了。在第二节课点评他们小组的段意时，告诉他们，他们第一段那么长的文字，用两个字就可以代替：
疑心。是呀，课文中的“我〞正是对大人的话有所疑心，才决定自己亲自动手试试看。当我问起第二段可以用两个什么样的字代替时，下面有孩子说道：
观察。不错，正是观察，而且是非常认真的观察。说到第三段时，不用我说，他们很快地说出“结论〞，自己的结论，也说明“我〞相信了大人们的话。
最后，我与孩子们一起评出几个完成任务较好的小组，并给他们发了扁豆、芸豆、豇豆的种子，并告诉他们，他们可以把这些豆子种在教室里，有六个小组可以在班上种豆儿了。后面的事就是让他们观察，写〔画〕出观察日记，并证实课文中讲的“扁豆的蔓儿是向右绕着爬的〞。嘿嘿！
课文中讲的，我也不相信呢，自己眼睛看到的才是真实的。我知道，我知道，有时候自己眼睛看到的也不是真的，但至少在种豆儿这个事儿上是真实的。
小学语文二年级教学反思2
画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲述了三个小学生一起动脑筋想方法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。
在教学中，我主要抓住以下几方面展开教学：
一、激发兴趣，快乐学习。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师〞。兴趣是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。
上课伊始，我出谜语让学生猜，学生在猜出谜底收获成功快乐之时出示课题，让学生结合课题质疑，唤起了求知的积极性。接着告诉学生答案就在课文中，学生想一**竟，迫不及待捧起书，教室响起了朗朗读书声。
二、结合生活，识记生字。
三、抓重点词句，以读为本。
四、读写结合、训练写作。
低年级的孩子，形象思维占主导地位，对直观事物感兴趣，喜欢每天拿着笔描描画画。在拓展延伸、启发联想环节，我把绘画引入语文教学之中，以此激情、领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养。想风、说风、画风、写风相结合。
当学生理解了文中三个小朋友是怎样画风后，我这样引导：“我们班有爱动脑筋思考的孩子吗？有爱画画的孩子吗？
如果让你也来画风，你会画什么？〞学生思维非常活泼：有画气球、画柳枝随风舞动、画风筝飘荡、画树叶飘落、画晒在竹竿上的衣服等等。
同时让学生根据自己的画写几句话，积累语言，更是培养了学生写话的兴趣。
画风》这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相鼓励，用不同的方法画出了风。
与以往所学课文相比，本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流，学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法。起初读到这篇课文，我觉得文章比拟琐碎，都是一些对话，看似比拟难上，但是细读之后，我想到每个小朋友画的风生动有趣，跟学生的生活贴近，因此我创设了生活化的情境，抓住“风是怎么画出来的？〞这个问题，通过多种形式的朗读，充分调动了孩子们的积极性，课堂气氛较好。
鼓励性的恰当的评价，使学生产生前进的动力，激发了学生学习的兴趣，为培养学生终身学习奠定了根底。如：当学生提出“是谁在画风呢？
〞“为什么要画风呢？〞“怎样画风呢？〞我评价道：
“你们真是爱动脑筋的好孩子，刚刚大家提出的问题都很有价值〞；在识记生字时，采用与他们打招呼的方法，激发学生兴趣。充分调动了学生的积极性。此外，把绘画引入语文教学之中，以此激情、领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养，是一种行之有效的教学方法。
课堂上学生思维非常活泼：有画气球、画大海中的惊涛骇浪、画柳枝随风舞动、画风筝飘荡、画树叶飘落、画小草点头、画晒在竹竿上的衣服……等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。
教学《蓝树叶》一文时，我就想通过这个故事来渗透对学生的品德教育。在教学完课文内容后，我对学生提出了一个这样的问题：假设林园园现在就站在你的面前，你最想对她说些什么呢？
小学语文二年级教学反思
本学期我担任小学二年级语文课，由于资历尚浅经验不足，日常教学中我遇到了很多难题，在不断的成长学习和努力中，使我收获颇丰。低年段的教学从一开始就应该注意学生的特点和接受能力。我的语速太快，虽然讲了一大堆，却只有十几个好一点的学生明白了，其后果就是好的越差，难怪我总会教出两极分化特别严重的班级来，这一点...
小学二年级语文教学反思
只要你有能力去做的事就一定要去做，不要给自己留下任何遗憾，人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。小学二年级语文教学反思。一 学生在 玩 中学语文体验学习语文的快乐。在识字方面。这一学期学生学习用部首查字法查字典学习利用汉字的表意特点来分析字形并对认字方法有比较系统的归纳整理。学生基本上都学会了...
小学二年级语文教学反思
从前经商，只要有些计谋，灵敏迅速，就可以成功 可现在的企业家，还必须要有相当丰富的知识资产，对于国内外的地理 风俗 人情 市场调查 会计统计等都非常熟悉不可。小学二年级语文教学反思。一 学生在 玩 中学语文体验学习语文的快乐。在识字方面。这一学期学生学习用部首查字法查字典学习利用汉字的表意特点来分析...