蓝鲸》（苏教版小学语文第五册）是一篇说明文，课文按总分总的构造，介绍了蓝鲸的形体特征及行动，呼吸、吃食等方面的生活习性。文章运用了列举数据、作比拟、打比方等说明方法。根据文章的内容及写作特点，我设计了如下四步进展教学。
课文。二、三自然段重点写了蓝鲸的形体很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了很多数字来说明。教学时我指导学生先读书，圈出描写鲸很大的数字，然后完成如下填空练习：
1）蓝鲸的体长可达( )多米，体重有( )多吨，相当于（
头黄牛的'重量。鲸须有( )米多长。它每天要吃( )吨饭，每顿竞能吃下( )吨鱼虾。（列举数据）
这些数据说明蓝鲸很。
2）蓝鲸的行动非常迅速，每小时可达( )千米。蓝鲸换气时，会从鼻孔内喷射出高达( )米左右的水柱。（列举数据）1/2 12下一页。
尾页。这些数据从另一个侧面也说明了蓝鲸很。
通过读、圈、填，让学生体会初步认识举数据这种说明方法，更通过这些数据让学生体会到蓝鲸确实很大。
课文的。二、三自然段不仅介绍了蓝鲸大，还介绍了蓝鲸行动、呼吸等生活习性。在列举数据的同时，作者还运用了作比拟、打比方等说明方法。
教学时先引导学生读书并找出这些语句，再读一读，比一比，切实体会蓝鲸行动、呼吸、拉力等方面的特点。
详细的句子有：
1、蓝鲸的嘴巴容得下十几个成年人在里面睡觉。（作比拟）
2、一头蓝鲸相当于300头黄牛的重量。（作比拟）
3、一头蓝鲸的拉力相当于一台中型火车头。（作比拟）
米长的鲸须，就像一把大型的软扫帚。（打比方）
5、远远望去，水柱宛如一股喷泉。（打比方）
怎么体会呢？就是抓住比拟的事物，将两者深入地比一比。如第一句可设计如下比法：
a、这句话拿( )和( )作比拟。
b、估算一下十几个成年人睡觉得要多大的地方？
c、闭起眼睛，想像一下蓝鲸的嘴巴就有多少大。
d、这一句话说明蓝鲸。
e、再读一读句子，要读出这种感觉，这种特点。
剩下几句可在上述学法指导的根底上，让学生自行比拟体会。在比一比中让学生把语言文字转化为详细的形象，获得感性的体验。这样既深化了学生对课文的理解，又让学生感受到作者所用的说明方法。
课文第四自然段写了蓝鲸吃食的特点，即鲸吞。这一段内容较长，鲸的吃食有一连串的动作：一张、一推、一涌、一闭、一卷、排、留等，如何理解这段话，体会这些词？
我让学生仔细读书，然后把自己当作是蓝鲸，并用自己的嘴巴演示鲸吞的过程：一张一推一涌一闭一卷排留。我还让同桌两人一个。
演示，一个讲解。这样不仅激发了学生学习的兴趣，还深入地理解了课文。
学完了。二、三、四自然段，引导学生再回到课题上。让学生看着课题说一说通过本篇课文的学习，你懂得了哪些关于蓝鲸的知识？
让学生自主总结，把刚刚学得的知识，进展内化成块，并通过学生自主发言练习说话能力。
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