2024年二年级语文下《识字5》教学设计一 2

2019年二年级语文下《识字5》教学设计一（2）1．指名读生字卡片。

2．齐读l～3节。

3．指名说意思。

4．指名背诵。

二、导入新课。

我们来继续学习节，看看它要说明的是什么意思？

三、学习节。

1．读4．5节，找出生字生词。

2．自己弄清生字生词。

3．指名读，正音。

4．重点指导：

搓：平舌音绳：翘舌后鼻音斤：前鼻韵母独（d）5．同桌讨论，识记字形。

6．师范读词语，领读词语。

7．生熟练朗读词语，可采用多种形式。

四、学习内容。

1．指名读。

2．指名说说告诉我们什么道理吗？

3．教师讲解，并范读。

4．学生朗读，并体会其含义。

5．小组竞赛朗读。

6．熟读，练习背诵。

六、指导写字。

1．完成我会写剩下部分内容。观察它们在田字格中的位置。

2．学生练习。

七、总结全文。

教学板书：识字5

难容易。团结力量大）

课后反思：这节课中，在新课程理念的引导下，着眼于合作、引导，让教师真正成为学生学习的伙伴；着眼于让学生乐，会学，使学生真正成为学习的主人。引进激励、竟争等新的课堂教学机制，采用现代教学手段，充分激发学生的主动意识和自主进取的精神，实现要我学为我要学的转变。

运用合作、互动等形式，生成课堂教学的增值效应，实现教我学为我会学转变。让学生在成功的时刻增强了学习的自信心，形成了正确的价值观，实现了从被动到主动的转换。为以后的学习养成了良好的学习习惯，打下了扎实的学习功底。