第一板块汉字家园（一）
教学内容：《汉字家园》①②
教学目标：1.认识37个生字和1个部首，会写33个生字，了解字形和字义之间的联系，了解汉字故事，激发学生对汉字的热爱。
2.能正确读写要求学会的词语，理解6组意思相反的词语，积累词语，了解反义词的特点，感受汉语言的魅力。
3.正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思，理解词义以及不同的字义。
4.朗读、背诵韵文，想象文中描写的景象，丰富学生的想象力。
教学重点：识字写字。
教学难点：积累词语，并能正确运用。
教学方法：引导观察，自主**，合作交流。
教具学具：多**课件，自制识字卡片。
教学目标：1.了解汉字的故事，激发对汉字的热爱。
2.初步了解字形和字义之间的联系。
3.认识一个部首和9个生字并会写：渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭。
教学重点：1.识记生字，认识一个部首。
2.引导学生了解字形和字义之间的联系。
教学难点：用自己喜欢的方法识记本课生字，并能正确理解和运用。
教法学法：情境创设法、多**演示法、自主识字法。
教具学具：多**课件，自制识字卡片。
教学时数：2课时。
第一课时（ 1 ）
制作时间执行时间。
教学内容：1.学会9个生字：渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭。
2.激发学习汉字的情感。
教学重点：认识、学会生字。
教学难点：正确识记生字，并能理解和运用。
教学过程：一、情境导入：
同学们， 以前我们就学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起再来学习一些这样的汉字，你们喜欢吗？
激发情趣]二、追本溯源，通过字理学习生字。
1.教师出示生字**。
2.学生猜这是什么字？
3.讲解字理。
渔：形声字。部首表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。
突：会义字，犬从洞中忽然蹿出来的叫突，引申为急速地向前或向。
外冲。涉：会义字， 甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流边做水，两脚在水旁。小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。本意是步行渡水。
灾：会义字，从部首和部件表示屋内着火必成灾。
焚：会义字，上林下火，意为火烧树木，本意是烧毁灌木宿草以便打猎。引申为烧毁其他东西。
茁：（草木）发芽，也指植物旺盛生长。茁壮、茁实。
斩：砍。斩草除根、斩首。
闭：会义字，金文从门，下边是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。门前有植物存在，会义为门不通。有引申为堵塞，杜绝。
贫：会义字， 贝表示金银财宝，把金银财宝分了，就没有了，即为贫穷。
意图：识记生字。激发学生对汉字学习的兴趣和热爱]
板书设计：渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭。
第二课时（ 2 ）
制作时间执行时间。
教学内容：书写本课生字。
教学重点：学习书写偏旁和生字。
教学难点：“涉”字书写。
教学过程：一、复习生字：
1．组织复习：请学生读生字给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语。
2．利用生字卡读生字：渔、突、涉、灾、焚、茁、贫、斩、闭。
3．**车读生字。
意图：巩固第一课时的生字]
二、学习书写生字：
1．引导学生观察图（1）三点水旁边是一只眼睛，眼睛里流出的水当然就是“泪”了；“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛；第三幅图请同学自己画一画，并写一些这样的字。如：“乐、闪、苗”
意图：拓展识字，学写本课生字]
2．老师组间巡视，随机指导。
三、完成练习，巩固生字：
1．完成课后练习。
2．引导学生先观察字形，动脑筋思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。
意图：学会本课生字，喜欢学习汉字]
四、课堂作业。
我能很工整的写生字。
五、我来画一画。
涉灾。斩闭。
教学目标：1.认识6个生字：宾、客、冷、退、危、险；会写8个生字：宾、客、冷、危、险、前、保、全。
2.认识6组意思相反的词语。
3.了解反义词的特点，初步感受汉语言的魅力。
教学重点：1.学会8个生字，认识6个生字。
2.了解6组意思相反的词语。
教学难点：6组意思相反的词语，做到正确理解和运用。
教法学法：情境创设法、自主识字法。
教学时数：2课时。
第一课时（ 3 ）
制作时间执行时间。
教学内容：学会8个生字，认识6个生字。
教学重点：识字。
教学难点：用自己喜欢的方法正确识记所学生字。
教学过程：一、开门见山，直入主题。
同学们，在生活中有许多词语都表示相反的意思，今天我们就来学习这样的反义词。
意图：进入情境，激发兴趣]
二、出示**，随图识字。
教师出示第一**片，请同学们观察。同学们，假如你在家，这时有人来敲门，你开门一看是张阿姨。那么张阿姨就是客人，也叫“宾客”。
相对张阿姨来说你就是 “主人”。学习“宾客”，它们都是形声字，上边表示房子，下边表示声音。
看第二**片。同学们，龟兔赛跑的结果是什么？ （乌龟赢了）那么小白兔就落后了。
第二次它们又比，小白兔吸取教训，它得了第一名。和上次相比小白兔进步了。读“进步---落后”。
出示第三**片，让学生说说看到了什么，再说说主人公的感受，学习“温暖和寒冷”，识记“冷”两点水表示低温，令表示读音，所以“冷”也是形声字。
出示第四**片，让学生根据**猜反义词“前进——后退”，学习前和退。复习学过的带走之旁的字。
出示第五**片，让学生看图说话。学习“破坏——保护”，识记“保”用“保护”说话。
出示第六**片， 学生看图说话。学习“安全——危险”，识记“全、危、险”向学生进行安全教育。
意图：培养自主识字的能力，了解反义词的特点，感受汉语言的魅力。]
三、游戏巩固生字。
第二课时（ 4 ）
制作时间执行时间。
教学内容：书写生字，完成课后题。
教学重点：书写生字。
教学难点：能把字写得正确、美观。
教学过程：一、利用生字卡片复习生字：
宾、客、冷、危、险、前、保、全。
1）**车读词语。
2）小组间组词学习。
意图：复习巩固生字]
二、 指导学生书写生字。
巡视指导：宾、客”都是上下结构，上边扁，下边长。
前”字第四笔是“竖”。
危”字第三笔是“横”，没有钩。
险”字右边“人”的下边有一个小“横”，不能丢。
意图：学会书写生字]
三、完成课后题。
第二题：1．读词语；
2．说一说你的发现；
3．你还知道这样的成语吗？写一写。
第三题：1．课堂上你学习了那么多汉字，在生活中你还有哪些好办法，可以学到汉字呢？
2．在小组内交流。
四、游戏巩固识字。
教学目标：1．认识15个生字：杰、质、纲、授、剪、显、典、普、滑、倚、依、坚、份、理、德；会写8个生字：杰、显、依、坚、节、省、份、理。
2．能正确读写要求学会的词语。
3．正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。
教学重点：学习生字词，了解句子的意思。
教学难点：学习生字词，做到正确理解和运用。
教法学法：情境创设法、自主识字法、多**演示法。
教学时数：3课时。
第一课时（ 5 ）
教学内容：学习生字：杰、质、纲、授、剪、显、典、普。会写杰、显。
教学重点：掌握生字、词、句子。
教学难点：学习生字词，做到正确理解和运用。
教学过程：一、 导入新课：
同学们，你们知道咱们国家最杰出的地质学家是谁吗？ 学生回答：李四光。
二、出示生字卡：学习“杰、传、著、浅”
1．领读。指名读，小组读，抢读。齐读。
2．师领读句子。
3．请同学们讲课前预习时准备的《神笔马良》的故事。
．理解句子。
意图：会读句子，启发同学们学会联想］
三、多**出示句子。
．大声读字、词、句子。
．练习用学过的词语说句子。
3.小组合作，用所学的词语说一段话，至少用上三个词语。
4.汇报展示，学生间互相评价。
5.预习“滑、靠、强、服。”
板书设计：杰、质、纲、授、剪、显、典、普。
第二课时 （ 6 ）
制作时间执行时间。
教学内容：学习生字：滑、倚、依、坚；会写依、坚。
教学重点：学习生字、读词、学句。
教学难点：学习要学的生字词，做到正确书写和运用。
教学过程：一、复习巩固：
出示上节课生字读词、组词、说句子运用各种方法复习巩固。
意图：巩固生字］
二、学习本课生字、词、句子。
1.学习生字、词、句子，并用所学的词语说句子。
滑、光滑、滑雪。
靠、依靠。强、强大、坚强、强攻。
服、衣服、服药、信服。
省、省份、省略、省份。
道、道理、道路、道德。
2.学生自读词语，及句子。
3.小组之间互相读，互相评价，纠错。
4.汇报展示：小组成员到板前展示，自由选择读的方式。
5.师领读、齐读。
意图：学会本课字词、句子］
三、板书。滑、倚、依、坚。
4、课堂作业：
1.认真书写本课所学生字。
2.小组选出最优秀的字，到前边展示。
5、家庭作业：
用本课所学的词语编一段话，写在日记本上。
教学目标：1.认识７个生字：湾、诱、熟、纹、尝、瓤、鼻；会写８个生字：丰、南、满、园、纹、黑、尝、眼。
2.朗读韵文。
3.体会汉语言的韵文美。
教学重点：学习生字、朗读韵文。
教学难点：学习生字词，做到正确理解和运用。
教法学法：情境创设法、自主识字法、多**演示法。
教学时数：２课时。
第一课时 ( 7 )
制作时间执行时间。
教学内容：1.认读生字：湾、诱、熟、纹、尝、瓤、鼻。
小学语文二年级下册教案
小学语文二年级下册教案 自主评价注重积累 归类识字 一 教学片断两例。师 学生个人读 同桌轮读后 老师想请几位同学来朗读课文中的句子，看看同学们是不是能正确流利地朗读。谁愿意读呢？指名 生自主选择句子朗读。师 请小评委来点评一下，刚才这些同学读得怎么样？生1 志勇同学把 色 字读成翘舌音，请他改正。...
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第16课雷雨。教学目标。1.会认5个生字，会写8个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.结合课文的学习，留心观察大自然的变化，培养观察 想象 记忆 积累语言 表达语言的能力。重点 难点。重点 a案 1.学生自主识字。2.学生反复朗读，理解课文内容。b案 1.学生通过自学课文，学习生字。2.教师...