《有趣的发现》教学设计。
执教教师：胡蓉。
1、谈话导入。
1、聊发现。
2、揭题：今天我们就学习一个和发现有关的故事《有趣的发现》
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文、整体感知。
1、提出要求：带着问题，借助拼音自由读文，遇到难读的地方多读两遍。
2、检查字词读音，随机学习生字“容易”。
3、检查读长句子，随机学习生字“较”、“存”
4、分段读课文。
过渡：现在你知道是谁发现的了吧？
三、学习第一自然段。
1、拓展介绍达尔文。
2、谁愿意给我们介绍他，读一读第一自然段？
3、引导学生理解“著名”：什么是著名？你能不能换一个词代替它？
（出名，有名）
师总结：达尔文生活在一百多年前，现在还有很多人记住他，这就叫著名。
朗读指导：介绍他要带着怎样的感情呢？(指名读，齐读）过渡：达尔文怎么会那么著名呢？他到底做了些什么呢？
四、学习第二自然段。
1、自己读第二自然段。
2、学习第一句话：有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。）（1）女同学一起来读一读。
（2）引导学生理解小岛考察。
“小岛”是怎样的？
点击**。（海洋里被水环绕、面积比较小的陆地。）什么是“考察”？（细致、深刻地观察）
过渡：达尔文怎么会那么著名呢？他到底做了些什么呢？
3、学习第二句话：
他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。
1）男同学来读一读。
2）达尔文究竟看到了什么呢？让我们随着达尔文的视线走进那个神奇的小岛。 （昆虫动画）
3）达尔文发现了什么？谁来说说？指名回答。
4）出示：要么……要么……
要么……要么……是什么意思？
你能用要么要么说一句话吗？
5）朗读指导：我们大家都知道自然界中有很多的昆虫，它们的种类也很多，可是在这个小岛上就只有这两种，所以达尔文觉得好奇，能把这种奇怪的语气读出来吗？自己先练习一下。指导朗读。
(6)读到这老师发现有的同学皱起了眉头，那么达尔文又会怎样解开这个疑问呢？留着我们下节课去学习。
四、写字指导。
1. 观察占格。
3. 教师范写，学生描红。
3、互评。
苏教版小学二年级语文下册近义词
教学。包 裹。处处 到处漂亮 好看从此 以后美丽 漂亮欢快 欢乐快乐 高兴鲜艳 鲜明祝贺 祝福hu nku i hu nl ku il g ox ng xi ny n xi nm ng zh h zh f ch ch d och pi oli ng h ok n c ngc y h um i l p...
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