第11 课发现同伴闪光点。
一、活动目标。
1.认知目标：通过情境故事和游戏活动，使学生能正确认识自己，欣赏自己， 认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
2.情感态度目标：通过体验性活动，学会发现别人的优点，在欣赏和赞美中体会愉悦的情感。
3.过程方法目标：通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，学会用真诚、积极的态度赞美他人，提高赞美他人的能力。
二、 活动准备。
1.制作多**课件；
2.赞美的名片小卡片。
三、 活动过程。
1）热身导入：
（1）故事导入：同学们，观察一下你周围的同学，你发现了什么吗？他们每个人是不是都不太一样呢？
有的同学开朗活泼，有的同学安静沉着，有的同学学习好，有的同学体育好，每个人都有自己的特长和优点，让我们看一看故事中的刘丽，她是怎样的一位同学呢？
（2）指名交流：听了这个故事，你觉得刘丽是怎样的一位同学呢？平时大家发现了她的闪光点了吗？
（3）总结：同学们，刚才的故事中，刘丽虽然平时很普通，但是她身上也有引人注目的闪光点。如果我们有一双发现闪光点的眼睛，每个人的优点和长处都会被挖掘出。
今天我们学习《发现同伴闪光点》这一课。
【设计意图】通过这个故事，让学生感知，每个人都是有闪光点的，需要我们用心去发现。
2）体验活动：
（1）出示要求：分组，分发赞美的名片小卡片；
（2）小组交流：学生分别写下组内同学的闪光点。写好后，将小卡片上的闪光点大声念给同学听。
（4）小组分享：学生在小组内分享活动感受，在这个活动过程中，当同学大声念出你的闪光点时，你的感受是什么？当你发现并大声念出同学的闪光点时，你有什么感受呢？
邀请部分同学全班分享感受。
（5）小结：每个人身上都有许多闪光点，有的已经被发现，有的还没有被发现，当我们积极关注他人的时候，我们就会发现那些躲藏起的闪光点。发现别人的闪光点，能更加有利于同学之间的和谐相处。
【设计意图】通过这个活动，让学生学会发现别人的优点，体会欣赏和赞美给彼此带的愉悦情感。
3）主题**：
（1）过渡：刚才我们都填写了赞美卡，我们找到了同学身上一些闪光点，或许有些闪光点很耀眼夺目，有些闪光点却深藏不露，让我们听听我们每个人身上闪闪发光的优点吧。
（2）学生分享：出示活动要求，依次邀请小组代表分享组内同学的闪光点，被赞美的同学发表获奖感言。
（3）学生思考：听了同学们的发言，现在你对周围的同学有了哪些更多的了解了呢？请大家在书本上写一写。
（4）小结：我们每一个人都有许多闪光点，有一些闪光点已经被别人发现了，有一些还有待于发现。同学身上的闪光点需要我们有一双明亮的眼睛去发现，去挖掘。
生活中，我们如果能积极关注身边同学，及时发现他们的优点和长处，真诚地夸赞一番，这是一种非常重要的人际交往技巧呢，能够帮助我们更加融洽地和同学相处，为我们赢得更多的友谊。
【设计意图】在展示中，使同学之间进一步了解彼此，相互欣赏和学习，感受赞美在人际交往中的魅力。
4）总结回顾：
同学们，今天大家一起相互帮助，发现了每个人身上的许多闪光点，这对我们说真的是一次不小的收获呢。特别是有些闪光点自己从没有在意过，或者从没有发现过，今天从同学那里了解了更加全面，更加真实的自己，我们在成长的道路上又向前迈了一大步呢。希望大家多多探索自己，多方面了解自己，向成长的方向继续前进。
【设计意图】鼓励学生多去发现自己和别人的闪光点，在欣赏和赞美中更加全面的认识自己和他人。
5）课外拓展：
根据互动角的要求，确定你了解最少的同学的名单，寻找这些同学的好朋友，并邀请他们介绍同学的五个优点，认真记录下，真诚地夸赞他们一番吧，一定有你意想不到的效果哦。因为这是人际交往的润滑剂！
【设计意图】通过活动，让学生主动去发现别人的闪光点，在赞美中收获友谊和快乐，建立友善的同伴关系。
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