整合情境教学单元模块。
目标能力。读懂课文内容，体会文中描写人物行为及心理活动的句子，从中感悟人物形象。体会人物的思想品质。
种花的邮差。
有个小村庄里有位中年邮差，他从刚满二十岁起便开始每天往返五十公里的路程，日复一日将忧欢悲喜的故事，送到居民的家中。就这样二十年一晃而过，人事物几番变迁， 唯独从邮局到村庄的这条道路，从过去到现在，始终没有一枝半叶，触目所及，唯有飞扬的尘。
土罢了。这样荒凉的路还要走多久呢？他一想到必须在这无花无树充满尘土的路上，踩著脚踏车度过他的人生时，心中总是有些遗憾。
有一天当他送完信，心事重重准备回去时，刚好经过了一家花店。对了，就是这个！他走进花店，买了一把野花的种籽，并且从第二天开始，带著这些种籽撒在往来的路上。
就这样，经过一天，两天，一个月，两个月……，他始终持续散播著野花种籽。
没多久，那条已经来回走了二十年的荒凉道路，竟开起了许多红、黄各色的小花；夏天开夏天的花，秋天开秋天的花，四季盛开，永不停歇。
种籽和花香对村庄里的人来说，比邮差一辈子送达的任何一封邮件，更令他们开心。
在不是充满尘土而是充满花瓣的道路上吹著口哨，踩著脚踏车的邮差，不再是孤独的邮差，也不再是愁苦的邮差了。
问题。1、勾划文中描写邮差动作的句子，并说说你对邮差所作所为的看法。
2、邮差看到自己每天都要经过的荒凉小路时，他在想些什么？
3、你喜欢这名邮差吗？为什么？你想对她说什么？
评价指标与标准。
小学语文二年级下册第二单元
整合情境教学课例测评模块 种花的邮差。宜昌市万寿桥小学徐婷。整合情境教学单元测评模块框架设计表。2009年1月20日。整合情境教学单元模块。目标能力。读懂课文内容，体会文中描写人物行为及心理活动的句子，从中感悟人物形象。体会人物的思想品质。种花的邮差。有个小村庄里有位中年邮差，他从刚满二十岁起便开始...
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