2019-2020学年第一学期期末检测。
本次期末考试，语文试卷用九个大题，从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了较为全面的检测。下面就本班学生的检测情况谈一下，以促进今后自己的教育教学。
一、第一题。
1、题目要求：把下面的字认真地写在田字格里。
2、检测范围：学生的写字习惯（写字姿势是否正确、书写是否规范、端正、整洁……）
3、本班学生检测结果及分析：扣分人次0，但是翻阅试卷可以看出，有个别学生的书写很不规范。
4、改进措施：在今后的教学过程中，进一步加强书写要求，让这部分孩子尽快养成良好的写字习惯。同时多进行一些展示、比赛，使作业作品化，以激发孩子们写字的兴趣。
二、第二题。
1、题目要求：读拼音写汉字。
2、检测范围：写字表要求会写的270个字。
3、本班学生检测结果及分析：出错23人次，其中“命令”一词2人出错；“紧张”一词4人出错；“晴朗”一词8人出错；“难道”一词6人出错；“名胜古迹”一词1人出错；“报纸”一词2人出错；“井沿”一词1人出错（把“井沿”拼写成了“以前”）。由出错人次来看，对于这些要求会写的字，虽然在平时都反复听写练习了，但仍有部分同学没有牢固掌握；尤其是“晴朗”的“朗”和“难道”的“道”这两个词中的字出错率较高。
4、改进措施：在平时的教学过程中，结合语境教会学生如何区分同音字和形近字，同时加强平时的听写训练。
三、第三题。
1、题目要求：比一比，再组词。
2、检测范围：本题除去“晴”这个字之外，其他的都是语文园地七展示台中的容易混淆的形近字。
3、本班学生检测结果及分析：出错3人次，其中一人将“汽油”的“油”写成了“由”。另外两人都是不能给“园”正确的组词。“园”、“原“、”圆“不能正确的区分。
4、改进措施：在今后的教学中结合语境加强形近字的学习。
四、第四题。
1、题目要求：连一连。
2、检测范围：语文园地五的“识字加油站”，日积月累，二年级上学期要求的必背古诗中的《古朗月行》。
3、本班学生检测结果及分析：本题无人扣分。这说明学生对这几个知识点掌握较好。
4、在今后的教学中继续保持。
五、第五题。
1、题目要求：背一背，填一填。
2、检测范围：a、要求背诵的课文。b、语文园地中的日积月累。
3、本班学生检测结果及分析：第一小题《夜宿山寺》中的“不敢高声语”恐惊天上人，有一人出错。第二小题，穷且益坚，不坠（青云之志），有9人出错；第三小题，填写《望庐山瀑布》（ 香（ ）紫（ ）遥看瀑布（ ）有8人出错。
通过试卷上孩子们的答题情况，可以看出，孩子们背诵都没有问题，出错的原因在于默写的时候个别的字不能正确的写出，尤其是把“青”和“清”混淆，把“炉”和”“庐”混淆。
4、改进措施：在今后的教学中，注重细节，要求背诵的内容在书写时加强指导。尤其是结合语境区分形近字。当然这对于二年级的学生来说也是个难点。
六、第六题。
1、题目要求：照样子，写一写。
2、检测范围：第一小题是《寒号鸟》一课的课后题“读一读，照样子说一说”。第二小题是语文园地八“字词句运用”（拟声词的运用），第三小题是语文元地五“读读下面的句子，照样子写一写”（把句子写具体，还要是个比喻句）。
3、本班学生检测结果及分析。第一小题无人出错。第二小题出错10人次，拟声词用错，不知道小溪流动时发出怎样的声音。
第三小题出错3人次，学生写的句子只是符合写具体这个要求，而没有同时兼具是个比喻句。第四小题出错12人次，在第一个（）树叶的填写中漏掉了“的”。
4、改进措施：拓宽学生的阅读量，阅读量大了，学生的预感自然会形成。（有待进行考量）
七、第七题。
1、题目要求：我爱阅读（请把正确答案的序号填写在括号里）
2、检测范围：a、教材语文园地一“快乐读书吧”中推荐阅读的书《小鲤鱼跳龙门》，b、本册教材中课文里的人物。
3、本班学生检测结果及分析。第一小题，小鲤鱼去找龙门的路上，他们没遇到过谁？出错15人次，其中5人次把没有遇到谁写成了遇见了谁，10人次对于胡的阅读内容不透彻，细节掌握不扎实。
第二小题，小鲤鱼们最终到了（），出错8人次，“龙门”与“龙门石库”区分不清。综合看来，这部分孩子对书中的细节关注不够，而这与我这个语文老师的要求有极大的关系。第二小题，1人出错。
课文人物区分不清，这也反映出个别学生对课文内容不够熟悉。
4、改进措施，对于课外阅读的要求需要改变。学生如何阅读完全取决于老师如何去引导。
八、第八题。
1、题目要求：读一读，加上标点。
2、检测范围：逗号、句号、问号的使用。
3、本班学生检测结果及原因分析：出错共26人次。其中第一小题2人次，第二小题：
雾呢（）不知道消失到**去了（）出错24人次。学生根据自己的理解，两个括号里都写了问号。而这个句子**课文《雾在**》，按照课本原句应该是：
雾呢（？）不知道消失到**去了（。）对于二年级的学生来说，这的确是个难点，根据他们平时的学习常识“呢”和“**”都应该是问句的标示，所以这个题出错较多。
4、改进措施：在日常教学中结合语境，让学生多关注标点符号的运用。
九、第九题。
1、题目要求：阅读短文，回答问题。
2、检测范围：a、语文园地三中的字词语运用“”一边……一边……b、找出文章中明显信息的能力。c、课本p40“读一读，想一想，用加点的词语各说一句话，d、第三单元作文表达“口语交际”中的内容“我爱做手工”。
3、本班学生检测结果及分析。第一小题：小鹰（）飞（）问：
“现在，我总算会飞了吧？”出错37人次，说实话这个题用这样天空的方式来检测一边……一边的用法的确是有难度。很多学生无从考量。
如果是换成选择题的话，大部分学生是没有问题的，这与学生的知识储备密切相关，毕竟二年级上学期，孩子们的储备并不丰厚。第二小题，出错23人次，学生没能提取出第三个空中要填的“白云上面”而是填写了“天空上面”；第三小题出错6人次，其中用“已经”说话错了2人，写话时句子中漏下了“经”，用“也”说话出错了4人次，不能够理解也得前半句和后半句是相联系的。第四小题，扣分12人次，这个是考察学生的写话表达能力，虽然扣分人数不多，但是整体写话质量并不高。
结合教材可以看出，这个写话时根据第三单元口语交际的内容来的，但是命题是这样写的“你跟老师、家长或同学都学过做什么呀？最后，你学会了吗？请把你学习的经历写一写吧。
写时注意书写认真，卷面整洁哦。”从学生的答卷来看，很多学生写的内容比较笼统，没有具体经历，只是泛泛而写。对于“主题”把握不够好这是最大的问题所在。
4、改进措施：这第九题主要是对阅读和写作的考察，而阅读与写作是一个学生综合能力的体现，此中所暴露出来的短板，也正是我们一直存在的和努力改变的地方，这就需要我们多读书，在日常的教学中努力培养学生的语文素养。
总之，虽说一次测试不能涵盖全部，但是却也值得我去深思去发现，通过这次学生检测结果的分析可以发现自己在教学中所存在的一些问题，然后以此为鉴，去反思去改进！使自己的教育教学日臻完善，以便更好的引导自己的学生，让她们因为做了我的学生而无憾。作为一名教师，这一辈子就需要一直反思，一直努力学习，无愧于心，不厌于行，一直在路上！
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二年级语文试卷分析
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官场乡总校小岭后小学祝鹏莉。一 班级情况。本班共有学生14人，其中1人不及格，合格率92.85 优秀11人，优秀率78.57 平均分88.17。二 试卷评价。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从读拼音写生字 同偏旁的字 形近字组词 反义词 词语的搭配 ...