第二单元。
4 古诗三首。
基础再现。1. 认真拼读，规范书写。
hán shāncán jfēng shuāng zèng song
2. 字词积累与理解。
1） 给加点字“坐”选择正确的意思。
星期天，我们全家人坐（ ）车去郊游。傍晚时分，大家席地而坐（ ）我望着远处的枫林，忽然想到了杜牧的两句诗：停车坐（ ）爱枫林晚，霜叶红于二月花。
a. 乘、搭 b.因为 c.臀部放在椅子等物体上以支持身体。
2）“荷尽已无擎雨盖”中的“擎”读（ ）意思是（ ）
a. qíng c.双手捧着 d.举，向上托。
3）“橙黄橘绿”的意思是把下面含有颜色的词语补充完整。
万（ ）千（ ）姹（ ）嫣（ ）桃（ ）柳山（ ）水。
4）“一年好景君须记”中“君”是对对方的尊称，相当于现在的在诗中指 （填人名）。
3.品读诗句，完成练习。
1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
这两句诗写景，抓住两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟景象与形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。
2） 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
萧萧梧叶”让我想到的景象是。
因此可以看出这首诗描写的季节是秋天。
诗句中字体现了诗人漂泊异乡字体现了诗人对家乡和亲人的思念。
下列说法错误的一项是（ ）
a. 诗句的意思是：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
b. 这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，特别是“寒”字一语双关，既有秋风寒凉之感， 又有远离家乡的凄凉之意。
c. 诗句实际上描写的是诗人在他乡看到美丽景色后的激动和欣慰的心情。
阅读提高。3. 阅读古诗，完成练习。
山行。远上寒山斜，白云生处有人家。
停车坐爱晚，霜叶红于二月花。
1） 补全古诗。
2） 这首诗的作者是代的 ，全诗描写的是 （季节）的景色，从第句诗中可以看出来。
3） 诗人笔下的秋景图，主要写了四种景物，给人以清新明快的感觉。
4） 下列对本诗的理解不正确的一项是（ ）
a. 这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的。
b. 第三句看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用。
c. “霜叶红于二月花”是全诗的中心句。
d. 古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到来时的哀伤叹息。
妙笔生花。4. 仿写诗歌。（选做题）
写给秋天的诗歌。
秋天秋天。是弯弯的谷穗是圆圆的苹果。
金**黄的通红通红的。
点亮思维。5. 读诗句，口味不同的秋天。（选做题）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝忧愁、苦闷。
空山新雨后，天气晚来秋思家怀乡。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠乐观自信。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万里怡然自得。
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