小学三年级语文下册《特产》名师制作优质导学案北师大版

发布 2024-03-27 06:50:12 阅读 7616

特产。第一课时。导学目标】

通过搜集资料,使学生了解全国各地丰富的特产,培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

导学重点】利用收集到的有关特产资料、中国地图介绍你知道的特产。

导学难点】能准确说出物产的产地并在地图上找出它的位置。

学案。预习案】

查找工具书,完成课本上的题。

训练案】完成课文第三题。

导学案。导学流程】

一、预习检测(大约2分钟)

小组内检查。

二、呈现目标(大约1分钟)

三、合作交流,完成课文第。

一、二题练习题。(大约25分钟)

一)结合地图,将水果名和它的产地相连并在图中找出它的位置。

1.学生组内自主学习,教师环视。

2.检测。a、指名读词语,解决不会读的字。

b、全班交流完成情况。

c、交流遇到的不知道的特产产地。

d、根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果?还可引导学生说说文中水果的其它产地。

二)同桌合作,完成练习:写一写下列物产的产地。

1.出示:丝绸---辣椒-- 枸杞-- 茶叶---香菇--(

2.小组交流,共同完成。

3.全班汇报交流:丝绸--浙江辣椒---四川、湖北、湖南……

四、课堂达标(大约11分钟)

出示词语:刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药。

湖笔徽墨雨花石端砚宣纸。

1、自由读词语,2、理解词语,(出示**,学生观察)

3、学生多种形式朗读。

4、做练习,交流。

1)在地图上找一找他们的产地。

2)你还知道哪些物产和它们的产地?

5、抄写词语。

五、布置作业。(大约1分钟)

1、读熟古诗《江南》和《江上渔者》,结合**初步理解诗歌的意思。

2、在读熟课文的基础上,练习背诵两首诗歌。

第二课时。导学目标】

1、学习古诗《江南》、《江上渔者》,了解古诗对地方特产的描写。

2、借助插图,有感情的朗读并背诵两首古诗。

导学重点】能正确流利、有感情的朗读并背诵诗歌。

导学难点】1.结合**理解诗意。

2.能说出其他描写特产的诗句。

学案。预习案】

1、读熟课文,借助**初步理解诗歌的意思。

2、在读熟课文的基础上,练习背诵两首诗歌。

**案】读通古诗,练习用自己的话说说古诗的大意,了解古诗对地方特产的描写。

训练案】默写古诗《江南》和《江上渔者》。

导学案。导学流程】

一、预习检测(大约3分钟)

小组内互查预习内容的掌握情况。

二、呈现目标(大约1分钟)

三、学习古诗《江南》和《江上渔者》,了解江南特产。(大约19分钟)

1.自读古诗。查字典解决字音问题,然后把古诗读通顺、流利。同桌互读互检。

2.读诗悟意。结合插图一边读一边想象诗中所描写的画面,然后小组合作说说诗意,并且讨论诗中描写的是什么地方的特产。

3.感情诵读。结合小组讨论的结果,以及读律诗的韵律,自己联系朗诵,体会作者对地方特产的喜爱之情。

4.练习背诵两首古诗。

四、拓展交流(大约4分钟)

1.组内交流你还会背诵哪些描写各地特产的古诗。

2.指名在全班展示。

四、课堂达标(大约12分钟)

1.默写诗歌《江上渔者》

这首诗是代的写的。诗中写的特产是。

2.《江南》是一首乐府诗,它在诗中写的江南特产有。

五、布置作业(大约1分钟)

1.继续背诵以上两首古诗。

2. 预习《我爱故乡的杨梅》。

1)读课文圈画出不认识的字词,并借助工具书解决字词。

2)圈画出不懂的字词。

第三课时。导学目标】

熟读《我爱故乡的杨梅》,学习作者描写特产的方法,体会作者对故乡的热爱。

导学重点】流利的朗读课文,体会作者对故乡的热爱之情。

导学难点】学习作者按一定的顺序、抓住特点来描写故乡特产的写作手法。

学案。预习案】

1、读课文,圈画出不认识的字词,并借助工具书解决字词。

2、圈画出不懂的字词。

**案】课文从那几个方面来写杨梅的?

训练案】仿写词语,仿写句子。

导学案。导学流程】

一、 预习检测(大约4分钟)

1.认读以下词语。

贪婪伸展狭长果实桂圆细腻

柔软甜津津酸倒平滑雨雾

2.还有那些不理解的词语提出来大家共同解决。

二、呈现目标(大约1分钟)

三、互动**、合作交流(大约24分钟)

1.集体读课文第一自然段。思考:这段告诉我们什么?有什么作用?(指名回答)

2.指名读第二自然段。

体会“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语,本来都是写人的行为动作和感情的,这里用来描写杨梅树,给你什么样的感觉?(组内交流,指名回答。)

3.齐读第三至六自然段,思考:课文从那几个方面写杨梅的?(形状、颜色、味道)

指名说说杨梅的形状、颜色、味道各如何?

4.指名读描写杨梅形状的自然段。体会“细腻”“柔软”是什么感觉。

5.指名读写杨梅颜色的自然段。

作者是怎样讲杨梅颜色的?(先讲外边的,后讲里边的)

哪些语句使你感到杨梅非常惹人喜爱,为什么?

小组内交流,然后指名回答。

6.指名读描写杨梅味道的自然段,想一想那句话是讲杨梅味道的,那几句是讲“我”爱吃杨梅的。(指名回答)

7.学生练习朗读课文。

四、课堂达标(大约10分钟)

1. 仿写句子。

杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。

细雨如丝,一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露。

2. 照样子写词语。

又酸又甜。甜津津。

五、布置作业(大约1分钟)

请同学们搜集有关家乡特产的资料,下节课向同学们介绍。

第四课时。导学目标】

1.搜集资料,了解本地的特产。

2.指导学生如何具体生动的把一种特产介绍清楚,培养学生热爱家乡的感情。

导学重点】了解家乡的特产,介绍自己家乡的特产。

导学难点】能有条理的具体生动的向大家介绍自己家乡的一种特产。

学案。预习案】

了解自己的家乡有哪些特产,找出你喜欢的给大家介绍一下。

**案】1. 说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的?

2. 如何有条理有重点的向别人介绍自己家乡的特产。

训练案】畅所欲言”介绍自己家乡的特产。

导学案。导学流程】

一、谈话引入,揭示学习内容。(大约1分钟)

同学们,上节课我们从古诗和和阅读课文中感受到了故乡鲈鱼的美,杨梅的甜润,这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产。

二、预习检测。(大约4分钟)

说说你们家乡有哪些特产,其中你最熟悉或者最喜欢的是什么?

三、呈现目标。(大约1分钟)

四、“初显身手”(大约16分钟)

1.引导学生回顾《我爱故乡的杨梅》一文,说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的。

2.我们的家乡有哪些特产?小组内交流自己收集到的资料。

3.指名学生介绍特产,教师引导学生学习作者介绍杨梅的方法进行介绍。

5. 师生评价介绍的情况。

五、“畅所欲言”(大约17分钟)

1.你们知道导游是做什么的吗?

2. 学生自由回答。

3. 今天请同学们做一次导游,介绍一下自己家乡的特产。

4. 先在小组内练习一下,要求每个人都要说。

5.每个组派一名代表上台介绍。

生边介绍,师边评价,随时指导学生掌握方法。

6. 评选出介绍的最好的学生,予以奖励。

六、布置预习(大约1分钟)

1. 预习《最美的花束》,自己解决生字。

2. 熟读课文。

课后反思:单元:七单元特产课题:我爱家乡的…… 课型:作文课。

导学目标】知识与技能:

1.以“我爱家乡的……”为题写一篇习作,让更多的人知道家乡的特产。

2.能抓住特点有条理的介绍家乡的一种特产,先介绍它的外部特征,在写出它的价值或用途等。

过程与方法:

鼓励学生多搜集资料,从资料中了解家乡的特产。

情感态度与价值观:激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

导学重点】学习例文获取作文资料的方法,训练学生将观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

导学难点】抓住特产的特点有条理的进行描写,写出真情实感。

第一课时。导学目标】

明确习作要求,指导学生习作。

导学重难点】

指导学生如何具体生动有条理的把一种特产介绍清楚。

学法指导】教师指导,小组**。

学案。预习案】

1、搜集有关家乡特产的资料。

2、观察你感兴趣的家乡特产的形、色、味等特点,以及它的价值和用途并记录下来。

**案】如何具体生动有条理的把一种特产介绍清楚。

训练案】练习作文。

导学案。导学流程】

一、预习检测,导入新课。(大约3分钟)

1. 预习检测。

检查学生收集的资料。

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