《黄生借书说》读后感范文。
读了袁枚的《黄生借书说》，特别同意他关于“书非借不能读”的观点。确如袁枚所说，天子拥有“七略四库”，藏书丰巨世之罕见，可“天子读书者有几”?富有人家，“汗牛塞屋”，却只是“祖父积，子孙弃”，“富贵者读书有几”?
再看眼下，有多少父母望子成龙，望女成凤，习题集、参考书，为子女一叠叠买来，从不犹豫，日常智力食品、高级补品也从不吝惜，可子女能对得起父母苦心的有几？这使我不由得想起了豆芽菜。
豆芽菜是很娇气的，要有温室，要有充分的水，怕低温又怕捂“伤热”，怕枯燥又不能水大“伤水”，于是豆芽菜又叫“孵豆芽”，意思是像母鸡孵小鸡一样小心翼翼。豆子，本来可以扎根泥土，在阳光下长出片片绿叶，在秋风中结出串串豆英，然而在“优越”的环境中，在小心翼翼的“保护”下，却变成一盘水灵灵、白生生却水远长不大的“豆芽菜”了。看来，它们跟人相同—
条件优越却一无所长。
我不禁有些担忧自己了。比起爸妈读书的时候，我的条件不知好多少倍，可我从没意识到这是一种幸福，是应该珍惜的幸福，却常常怨天尤人，跟条件更好的同学比，自叹不如：怕衣服不漂亮，怕劳动弄脏了手，怕干家务占了时间……我感到，我最怕的应该是怕变成“豆芽菜”—
娇气而长不大的家伙。
没有书是困难，克服它，去借书读，不仅长知识，而且培养了毅力和勇气，“书非借不能读”也。做一切事都是这样，克服困难去争取胜利，成绩取得了，人也成长了，“非读书为然，天下事皆然。”不想成为“豆芽菜”，就不要事事依赖父母、老师，就自己去创造条件、克服困难吧！
黄生借书说》导学案 第一课时
2 理请课文的论证思路，学习课文构思严密，对比鲜明的写作特点。3 领会本文阐述的 书非借不能读也 的道理，认识到克服困难 勤奋学习的重要性。学习过程 一 自主学习。一 作家作品简介。1 题目解说 黄生，指青年黄允修。说 是古代的一种文体，跟现代的杂文或杂感相似，可以叙事，也可以发表议论，都是为了说明...
八年级语文 《黄生借书说》教学设计
黄生借书说 教学设计。启德学校李律。一 教学目标。1 学会解释相关文言字词，熟练掌握文 现的古今异义和一词多义现象。2 在教师指导下，理清课文结构，领会作者对比鲜明的写作手法。3 理解作者 书非借不能读 的观点，思考客观条件与主观态度对学习成功与否的影响。说明 第一教学目标属于 知识与技能 方面，突...
黄生借书说第一课时教案设计
第一课时。教学目标 1 掌握重点文言词汇。2 通过课文分。析，正确认识 书非借不能读 这一观点，认识有书必须认真读的道理。3 理解本文阐述观点的思路，学习对比说理的方法。4 诵读课文，领会本文阐述的 书非借不能读也 的道理，认识到克服困难，勤奋学习的重要性。教学重点与难点1 重点 理解课文内容，掌握...