什么是幸福？现代汉语词典的解释是：使人心情舒畅的境遇和生活，幸福是需要通过发掘、锻炼和学习才能愈益强健的心理品质，是一种积极、开朗、向上的正面心态，是满意和自足，是感激和感恩！
所谓教师的职业幸福感，就是教师在从事教育教学工作的时候，感觉到这个职业可以满足自己需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦感，那么教师的职业幸福感到底藏在**呢？它就藏在我们生活的每一个细微末节当中。教师职业是清贫的，教师工作是辛苦的，教师的幸福更多的是一种精神层面的东西，毫无疑问，无论你是年轻的教师还是年长的教师，只要你不放弃幸福的权利，你就拥有自己幸福，无论你是普通的教师，还是专业型的教师，只要你不放弃幸福的追求，你就拥有自己幸福，放开心灵去感受，幸福无处不在。
我们播种着爱，收也收获着爱，我们播种着幸福，同时更收获着幸福。
教师的幸福源源不断地来自我们的孩子们，我们工作对象是一个个鲜活的生命，天天充满新奇和挑战，他们需要引导，需要鼓励，需要帮助。当我们搀扶着他们走向成功时，才能将幸福传播到每个孩子心里，让幼小的心灵感受到幸福，高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”是尊重学生具体表现，是教师教育学生的起点和基础，是教师职业道德的核心，关爱学生是通往教育成功的栋梁，也是我们教师职业幸福感的泉源。
爱需要宽容——宽容是一种很有效的教育手段，正如苏霍姆林斯基所说：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。宽容是缓解师生对立情绪，通往学生心灵的一座桥梁，宽容不是纵容，不是对孩子的过错无原则地袒护，而是对孩子自我认识错误、自我改正错误的期待，教师只有用宽容去关爱孩子，才能与他们产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性，而达到完美的境界，如我班的孩子 ，是一位非常调皮的孩子，上课讲闲话，课间疯狂打架。
在家也不听家长的话，致使他越来越放肆。有一天，我刚进教室，孩子们就告诉我： 打哭了班上的两个孩子，我当时非常生气，本想大发一通火，可转念一想， 以前发了大火也没有多大效果，今天换一种方式吧，于是，我叫他来到前边，顺手把他的凳子放在他面前，说：
“坐下吧”，他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子的一半。我看他紧张的样子，就说：“没事，坐吧！
”他才坐好了，接着，我就亲切的和他说起了家常话，去找他感兴趣话题，通过十几分钟的谈话，我与他之间的距离拉近了。看他高兴的样子，我接着问：“那你告诉老师，今天是怎么回事……？
没等我的话说完，他就说：老师，我要扔废纸，他们阻拦我不要扔，他们不让我过去，于是我就动手打了他们。老师，这件事是我错了！
于是，我就趁机说：知道错了就好，等会向那几位小朋友道歉好不好？他连忙说：
“好！”。在以后的日子里，我发现他的写字、纪律都有很大的进步，每次看见垃圾桶满了，都会告诉我说：
老师，我帮你把垃圾倒掉吧！看到这样的他，我真的很开心。
有一种幸福是很令人激动，甚至陶醉，那就是自己所爱的职业中的幸福，教师最大的幸福应该是得到孩子的尊敬和爱戴，作为幼师，对孩子的爱更像父母，对子女的爱、宽和、温暖、仁慈、博大，这种爱，更利于呵护孩子的成长，让孩子变得更活泼可爱，在爱与被爱间，教师的幸福感就生成了，收获孩子的爱，得到孩子丰厚的心灵回报，是只有作为一名教师才能拥有的精神财富！
被孩子挂念的感觉是幸福的——幸福是深刻的心灵体验，对于幼师，幸福的泉源只有一个——她的孩子，她的事业。我们幼师把孩子时时记在心里，同样，孩子也会把我们时时记在心上，当我讲课累的时候，孩子们就赶紧把他们的凳子搬过来让我坐下，善解人意的贴心是快乐的。当我讲完课，想要喝水去接水的时候，孩子们都会说：
老师，我帮你吧！虽然他们年龄很小，但他们有这份心，作为教师的我就感觉自己很幸福，选择当幼师没有错。春节的时候，有孩子打**问候和收到家长的祝福，那种被人挂念的感觉是幸福快乐的。
唯有把握住孩子的成长这一教育的终极之选，才算是把住教育的灵魂，把住了幸福之根，在学校里，每当听见孩子们叽叽喳喳的说，他们家有什么好玩的好吃的，并且他们告诉我说：老师，我让你去我们家去做客，把所有的好吃的都拿出来让你吃。听到这里，我已不知道用什么语言来形容当时的心情，我想，我该谢谢我的孩子们，是他们，让我感受到了什么是真正的幸福，是的，爱与被爱都是幸福的。
我珍惜这一份师生情，是孩子们的仰慕给了我信心，是孩子们的期盼给了我激情，是孩子们的思念让我更爱这份事业，是孩子们的成长，让我有了做一个幸福老师的感觉！
我执著地爱着我的职业，对每一项工作都赋予了极大的热情，学校无小事，无论是教学还是管理，是安全还是活动……我都会微笑着面对，认真的对待，创造性的开展工作，我无悔地品味着幸福的教育教学生涯。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在教育这块热土上，我会在自己三尺讲台上耕耘每一天，收获每一天，反思每一天，成长每一天，快乐每一天，幸福每一天！
做幸福的幼儿教师
题目 做一个理性的幸福的幼儿教师 读 3 6岁儿童学习与发展指南 有感。最近我认真地学习 理解了 3 6岁儿童学习与发展指南 对照自己的工作实践，通过学习 指南 有了新的看法和感悟。首先，明确了今后的工作方式和思路。指南 以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体 德 智 美各...
做幸福的幼儿教师
在每位小朋友心目中，除了自己的父母，老师就是他们最亲近的人和最好的朋友，他们甚至有的话不会和自己的父母说都会和我们说。如果说幼儿的成长需要的是健康 快乐，除了这些他们还需要的是被人们 关爱 冰心老师也说过 有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机 可见，热爱孩子是教师必备的最主要的美德。深层的说爱...
做幸福的幼儿教师
看着孩子们一天天 一年年健康 快乐的成长，曾经所有的挫折 委屈 苦累都化作浓浓的自豪和幸福。我认为幼儿教师应该有令一种境界，应把教育劳动看作是一种幸福的体验，孩子快乐成长的过程也正是我们幼儿教师体验生命价值的过程。只要家长和社会多一些体谅 多一些认可 多一些理解与支持，我们的工作一定会更加和谐 快乐...