《做一个会“偷懒”的班主任》读后感：会偷懒，技高一筹
《做一个会“偷懒”的班主任》读后感：会偷懒，技高一筹。
读这本书，完全是因为书名，又一本被书名所吸引而读的书。因为自己认为自己一直被班级的琐事所牵绊着，只能入乎其内，无法出乎其外，一直浸泡在班级事务中不能自拔，无力“挣脱”，如何找到一个没有减少教育管理效果的“自解”，如何进行不影响班级成长发展的“偷懒”，可以更好“安安静静地”多看几本书，这正是我所期待与向往的。读进此书，我才真正理解，这里的“偷懒”其实是更高层次的“班级教育管理艺术”的别称，但现在我更愿意称之为“班级教育管理技术”。
如何做一个有教育管理技术的班主任，这才是我认为的真正的班主任专业化职业化的发展，虽然，这何其难也。另外，我个人在阅读此书的过程中，一直有一个强烈的文字感觉：作者郑学志继承并掌握了魏书生的班级管理、学生自主教育的精髓，并融合了李镇西的爱心、民主与教育的理念，发展出了一套属于自己新班级管理的内容，并名之为会“偷懒”，其实是会“读书”而已罢了。
“偷懒”一词，其实是本书的一个个噱头、卖点，但如果能真正理解其内涵，对班主任工作的专业上的发展和技术上的长进会有很大的帮助，而且还极具推广意义。当然，如能真正地学会并运用“偷懒”技术，则标志着其在班主任教育管理上的成熟与自信。根据此书可以具体分解、归纳为这样几个操作技术层面：
首先，班主任用制度偷懒。制度不仅仅是制定出来的班级规章规则或约定，而是遵从着自我、自主教育的目标与理想，在此基础上的制度才是有效的，并不是靠一系列的要求与“不准”来强加在班级之内的。用作者的话说，教育是一种影响，是一种熏陶，是一种感染，是唤醒自我灵魂的方式，做一个会偷懒的班主任，并不是我们不去管理学生，而是怎样使管理效率到达最大化。
让学生进行道德自省、是非自辨别、错误自纠，比我们空洞的说教不是强多了吗。因此，制度也不是常规理解的管人制度，而是教育的意义，是教育引导，是心理疏导，是学生申诉的机制，其次才是管理。而且是立足于教育的出发点，建立在学生的内在需求上的。
这样的制度就不再是单纯的约定与规则了，而是一以贯之的教育条例，每一项的条例内容都对应了教育内容，每一个班级规定对对应了教育目的；这样的制度就不仅仅是制度了，而是教师用心拟定的教育箴言。
其次，班主任用班级机制偷懒。如果说制度是班主任偷懒的物质媒介，那班级机制就是班主任偷懒的精神媒介。因为班级机制是班级存在的生命，是班级活力的心脏，几乎可以这样定义：
一个好的班级机制能把班主任的偷懒变为可能。因此，建立一个全面放手的运行机制，打造出私人订制般的班级操作系统，真正意义上在班级里实现班级自主、自治，这才是班主任的教育管理的技术关键。用作者的话就是，一个优秀的班级并不是不会出问题，而是出了问题之后能够自行纠正、完善，因为它有一整套完全自动化的自主纠错机制，能不断地纠正错误、完善自己。
构建一个健全的能够自我成长、纠正的机制，就是我们班主任会不会偷懒的关键。当然，这个机制应该包括很多方面，比如一整套不断升级的奖励机制，班级同学之间及师生之间的协调机制，比较固定的学生矛盾处理机制，阳光温馨的监督检查机制，班级死角与失误的自纠机制，等等。
再次，班主任要用心态偷懒。心态偷懒不是偷懒的心态，而是“真正做教育工作的，要忠于真理，忠于事件本身，而不是忠于别人的评价”。不断地用教育的真理来审视自己——看自己是不是有利于学生成长，是不是有利于学生发展，是不是体现了尊重学生、相信学生、依靠学生、激励学生和发展学生的理念，是不是符合教育的根本原理……如果回答是肯定的，那么，这样一种心态应该是坚定的平和的自信的，这样的心态才是真正的偷懒心态，排除一切干扰，走自己的路。
作者说，中国老师有三急：急学、急错、急于求成。这三急常常压迫着学生疲以奔命，催促着教师压力与负担。
要改变这样一种心态，要明白教育孩子不是一天两天的事情，急什么呢，急坏了学生与自己，反而会给学生造成成长的障碍。也正如贵州大学郑强教师所说，中国教育对学生是疯狂式掠夺与过度式挖掘，把孩子对学习的兴趣弄得荡然无存。因此，偷懒，得有一个心态的高度，得有一个教育的等待，得有一个教育的坚持。
最后，班主任要用技术偷懒。正像本书所说，会偷懒，关键词在“会”上，如何用偷懒的方式达到不偷懒的或更好的教育效果，这要求班主任有着一些特殊的技能。没有这些技能来支撑着班级，引领着教师与学生之间的关系，那将会把事情弄得更复杂更麻烦，想偷懒反而会使班主任工作更繁忙更繁重。
作者认为有三种能力，驾驭全局的能力，对班级管理工作能收能放，收放自如，全都在自己的掌控之中；要有计划、组织和协调的能力，善于管理时间，善于调动各方积极性来达到自己的工作的目的；要有“忽悠”学生的能力，语言表达上要有感召力、煽动性和鼓动性。当然这些能力是基于教师的演讲水平、人格修养、综合知识和思想观念，是领导力的表现。所以班主任的能不能偷懒、会不会偷懒，还是***的那句话，打铁还需自身硬，没有那个金刚钻，就别揽那个瓷器活，越有能力越有技术才能偷懒，也可以说是，只有先不偷懒才能慢慢地偷懒，只有会偷懒才能进行更好的教育。
也正所谓，会偷懒，技高一筹；能教育，解放心灵。
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